小学语文教材改选编应遵循怎样的价值——从教育学视角看小学语文教材的改选编行为.pdfVIP

摘要：语文教材改选编是社会意识形态的选择和价值观念再生产的过程。现在很多版本的小学语文课文存在着“山 寨经典”和“模式教材体”的现象，小学语文教材只有在价值追求上回归儿童本位，实践上通过多种方式，才能引导学 生传承文学经典的人文价值，实现教育意义的回归。 关键词：小学语文教材改选编价值追求 小学语文教材是--lb特殊的出版物．是社会对学生进庸置疑．作为传播社会主流意识形态的工具．语文教材中 行祖国语言文字教育的基本工具．关系着每一代青少年成 的经典作品承载着一定社会的思想意识．宣扬着一定的伦 长的人文底色。因而，语文教材成长的百年历程中，争 理道德和思想观念。但这一价值定向有时使得语文教育成 论、质疑、批判之声一直伴随左右，如上世纪90年代后 为政治教育的附庸：其一。所选人物以及文学作品所传达 期《误尽天下苍生是“语文”》的论调还未解除，十年后， 的意义和精神与儿童生活经验和实际背离太远．漠视儿童 《鸟的天堂》、 《一颗小豌豆》等现行小学语文教材选文改 的内心需要．成人话语体系充斥教材。例如苏教版的《蘑 编的价值取向问题．又一次引发了社会对小学语文教材的 菇该奖给谁》，兔子妈妈把蘑菇奖给了和骏马赛跑的小白 广泛关注．弓1发了人们对语文教材选文和改编问题的聚 兔．而把和乌龟赛跑的小黑兔冷落在一边：北师大版的 焦。那么．被诟病的小学语文教材的问题何在?其改编该 《儿子们》中，老爷爷无视唱歌跳舞的两个儿子，眼里只 遵从一个什么样的价值取向?实践中小学语文教材的改编 有正在劳动的儿子……孩子天性各异．教育就应该因材施 该何去何从? 教．为什么一定要强调只有和强手的竞争才是成功?为什 么教育不能因人而异，一视同仁?为什么一定要把成人世 一、 “山寨’’经典与模式“教材体”现象： 界的价值观强加给纯净的童心世界呢?其二．所选作品承 小学语文教材渐行渐远 载了太多政治教化和伦理道德教育的功能． “文以载道” 美国批判教育学家阿普尔曾说： “学校知识体系接纳 的价值观压倒一切．课文事实与常识不符，杜撰名人故事 或排斥某些内容．通常服务于意识形态的目的．因而正式 也间或出现。如《陈毅探母》、《爱迪生救妈妈》、《朱德 的学校知识体系能成为一种社会和经济控制的形式．因为 与兰花》、《母亲的恩情》、 《乌鸦反哺》等一系列文章就 它们保存和分配了被知觉为‘合法的知识’——这是我们 因为“道德绑架”而引发了读者们激烈的争论。其三，高 所有人所必须具有的知识。”…因而。课程内容在社会本 举从儿童需要的大旗．剽窃和删改经典文学作品削足适 质上就成为了社会控制的中介．是社会主导意识形态的选 履．山寨版经典与模式化的“教材体”充斥着语文道德教 择取向在课程领域中的再生产。 《语文课程标准》明确指 育的泥坑．这种所谓的模式化教材体实际上就是教材编写 出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。毋 者为了达到自己设定的教学目的．自己或找他人编写、改 。 极的、正向价值观引导和生命教化的内容。[2]教材选文、 教材体系都应该从儿童出发，和儿童已有的知识经验、发 展水平、身心特点以及儿童所处的文化生态生存环境建立 联系，使教材成为学习母语的地图，弓1导儿童进入语言的 天地，打开学习母语的空间。例如．小学低年级