小组讨论在中学政治教学中的有效运用.pdfVIP

小组讨泊在中学珍治移学中的有苏逢舟 ■顾 芳 【内容摘要】在新课程改革不断深入的今天，学 很明确。虽然很多时候这种讨论可以使课堂气氛 生的主体地位得到众多教育者的重视。如何在课 活跃起来，学生对这种上课方式也很欢迎，但是由 堂教学中凸显学生的主体地位，这已成为教育者们 于教师缺少计划性地指导，所以学生往往会把这一 不断思考的一个问题。由于“小组讨论”具备一些 讨论活动当成是一次小小的课堂放松，讨论的效果 有利于学生发展的优势，所以在目前的课堂教学 也不尽人意。这种讨论的随意性，造成表面上热热 中，“小组讨论”越来越受到教师们的青睐。但是在 闹闹，实际上是白白浪费了宝贵的课堂时间：因 实际运用过程中，由于受到多种因素的影响，导致 此，没有教师对讨论的精心设计，也就不可能有学 很多时候“小组讨论”仅仅浮于表面、流于形式，反 生深入而真实的探讨。 而大大降低了课堂的有效性。本文就从三个方面 所以，教师在运用讨论这一教学手段时，首先 来谈如何让小组讨论有效发挥应有的作用。 要在思想上明确：“小组讨论”的目的是让学生通 【关键词】小组讨论、中学政治、有效运用 过自主学习和合作来解决课堂教学中的重难点， 在新课程改革不断深入的今天，学生的主体地 培养学生良好的思维习惯和自主解决问题的能 位得到众多教育者的重视。如何在课堂教学中凸 力，而不是仅仅为了活跃课堂。其次教师在备课 显学生的主体地位，这已成为教育者们不断思考的 中对“小组讨论”一定要有完整的设计：讨论的目 一个问题。由于课堂讨论是以学生间的相互启发、 的是为了解决什么问题、这个问题如何准确的进 相互学习为主，能较好地发挥学生的积极性、主动 行表述、采用何种组合进行讨论、学生讨论的结果 性，有利于培养学生的独立思考能力、合作能力，以 有哪些可能、在讨论过程中教师该做些什么、时间 及灵活运用知识来分析、解决问题的能力，所以，在 该如何掌控等等。只有事先对“课堂讨论”做好充 目前的课堂教学中，“小组讨论”越来越受到教师们 分的设想，才有可能真正引导学生深入讨论，发挥 的青睐。不可否认，“小组讨论”是实现由“教师中 其该有的功效。 心”、“教材中心”教学模式向“学生中心”教学模式 二、明确分工、鼓励发言。避免“无言堂”或“一 转变的有效方法之一÷这一课堂活动在一定程度 言堂” 上尊重了学生的话语权，突出了学生的主体地位。 中学课堂上的讨论经常会发现“无言堂”的现 但是在实际运用过程中，由于受到教师的认识程 象，分析原因主要是因为中学生大多处于青春期． 度、教师对讨论的设计、课堂时问等多种因素的影 这个年龄阶段的学生(尤其是女生)存在着羞涩心 响，导致课堂讨论误用、滥用，使得小组讨论仅仅浮 理，怕出风头，担心自己在讨论中表述的观点出现 于表面、流于形式，反而大大降低了课堂的有效性。 错误或不被认同而被人讥讽等。当然。也有部分同 那么，怎样才能让“小组讨论”展现出它应有的魅力 学虽然存在哗众心理，好出风头．但由于知识贫乏， 呢?我想从以下几点谈谈个人观点： 对课堂讨论的内容不熟悉，缺乏信心，所以缄口不 一、明确目标、精心组织。避免讨论的随意性 言。加之有些同学性格内向，所以课堂讨论时可能 在很多教师的课堂上，尤其当遇到有他人来随 出现“鸦雀无声”的情况。再有原因也可能