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大众文艺 ·文化教育· 小议高效课堂在中学美术教学中的体现 班掌印 (吴起高级中学 717600) 摘要：美术教育是实施素质教育的重要课程。美术课程正以全 班学生，让学生在心底产生“偶像”感，有助于他们的学习。 新的姿态走入学校，走进老师和学生的生活。反映未来社会发展的需 4．美术学习保障化。随着各级学校开展美术活动的积极性不 要和精神面貌。新课改是对学生进行美术教育的主渠道，中学美术课 断提高、学生学习水平的不断提高。美术老师数量和质量开始凸 堂教学并不是把每个学生都培养成专业人才，除了知识技能外更重要 显出来，学校提供了专业的美术教室、画室、及各种美术学习用 的是让学生以一个美好的心态去欣赏周围的一切。美术高效课堂教学 具保障了美术学习有序进行。 对于全面提升中学生的基本素质尤为重要，由于近几年的学生的中 二、课堂应该是学生展示的舞台 考、高考、就业压力大，课堂上总会遇到一些尴尬的局面，教学效果 我认为，杜郎口中学的改革确实抓住了教育改革最核心问 不尽如人意。高中阶段美术教学现状不容乐观，必须从根本上解决。 题，真正把学习的空间、学习的权利，学习的快乐、学习的自由 关键词：高效课堂；自主；中学美术；体现 还给了学生，把大家教育理想真正地在课堂实现了。那么杜郎口 中学教学改革的成功之处是什么呢?就是以人为本、以学生为本 美术教育是实施素质教育的重要课程。高中美术鉴赏的进行 的教学理念在课堂教学中成功的实践。当代西方人本主义教育思 时以美育为基础的。那么“美育”是什么呢?简单的说就是“审 潮以“学生为中心”，强调以人为本。认为人出生以来就有学习 美教育”或“美感教育”，也就是关于欣赏美与创造美的教育。 的潜能；学习最有效的方法，就是让学生体验到自己面临的问 “高效课堂”是我们每个教师追求的目标。高效课堂体现的是 题；当学生主动参与学习就会促进学习。 以人为本，尊重学生人格，我们因该做到合理安捧时伺，能整体 1．展示要依据学生实际情况，找到带有普遍意义的“问 把握美术教材，准确定位教学目标，课前调研学情，促使学生积 题”，都会的不展示、都不会的更不展示，最容易出现歧义的或 累、理解相关知识。我们在课堂上巧妙的整合，充分运用多媒体 者核心的知识才拿出来做展示， 技术，使得美术教师不仅要知道“教什么”“怎样教”，还要知 2．千万要注意展示者与参与者的互动关系。要努力杜绝事不 道学生“怎样学”。此外，让学生学得快乐也是我们老师追求目 关己高高挂起的现象。展示要形成集体参与，展示要既“互”更 标之一。促进学生全面发展，美术课堂教学的着眼点是营造开放 “动”。 乐观的教学环境，引导学生带着问题去探究，是学生真正成为课 3．学生基础差，文化底蕴薄，展示不是漫无目的，要杜绝 堂的主人。 “无主题”展示，本来是说“西瓜”，结果由“西瓜”到“瓜 一、教师认为课堂应该生活化 子”，最后变成了“爪子”，这样的展示表面看起来很热闹，但 我认为“没有规矩不成方圆”，常规教学是建立“高效课 价值不大! 堂”的保障。必须有一个切实可行、正确的导向性思路，以此来 三、课堂改革是高效课堂的动力 顺利实施课堂教学。叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依 我们应该我们相信学生的能力、解放学生的思想、利用学生 据，要教得好，使学生受益，还要老师善于利用。”知识本身产 的智慧、发展学生的潜能。在美术课堂上学生最喜欢自己动手实 生于现实生活，因此，教学时，教师可结合教学内容的特点，根 践，课堂交流中能得到问题的答案，使小组中优秀学生的才华得 据学生现有认知水平，打破教材的束缚，从学生熟悉的生活情 到施展，中等的学生能力得到锻炼，困难的学生得到帮助。正是 境，感兴趣的故事、实例等入手。使学生真正体会到知识就在自 学生的积极投入学习，才有课堂讨论的场面。相信学生才是“师 己身边，知识与生活有着紧密的联系。从而促进学生积极主动投 德”文化。传统课堂也有文化，一般叫“不相信学生”文化