提高中学电化教育效能的思考.pdfVIP

教育技术 新课程 NEWCURRICULUM 提高中学电化教育效能的思考 张月娟 (太原师范学院附属中学) 摘要：中学电化教学手段对于提高中学教学水平有着不可忽视的价值，但是必须一分为二地分析其作用，避免盲目依赖手段、忽 视教师主观能动性；建立完善的电教管理-9考核制度；提高教师使用电教手段的能力与提高电教管理水平双管齐下；制订不同电教设 备的使用规范；合理配置电教设备；建立科学的电教设备使用情况反馈制度。 关键词：中学电化教育；效能；思考 在充分讨论教学内容的基础上根据学生发展要求以及不同年级的 在19世纪末、20世纪初，我国的电化教育开始萌芽，随着外 国电影大量输入中国，借鉴外国的经验与教训，在中国诞生了一批 情况，建立分类指导的标准，作为考核评比用。既不能忽视，也不能 电化教育的成果。(1)使用电影和幻灯学习推广种棉技术；商务印夸大手段的比重。一切做到实事求是，具体问题具体分析，不一刀 书馆拍了8部科教片；著名教育家晏阳初将幻灯片引人课堂教学， 切，允许教师个性化探索，不求千篇一律。 提高了课堂教学的丰富性，增强了学生的学习兴趣；(2)1932年中三、明确向管理要效能的工作导向 国教育电影协会的成立具有划时代的意义。其中，特别重视灌输科 1．必须提高教师利用电教手段的能力 学知识；1933年成立教育电影推广处，对电化教学起到了较大的 在配备设备时，要与教师培训同步进行。有的电教设备很先进， 促进作用。而电化教育的春天是新中国成立以后才来临的。新中国 学校投入了大量资金，但是教师仍然使用旧设备，许多功能使用不 成立后的六十多年来，电化教育无论在手段还是理念上都发生了 够一半，或者知道有这些功能，由于习惯的束缚，根本不去使用，致 质的飞跃。信息技术的革命引发的是教学观念、教学方法、教学内 使设备浪费，达不到预期的效果。同时，要指导教师电教手段与传 容的巨大变化和教学效率的提高。教学内容的直观化、师生交流的 统教学手段有效结合，服务教学内容，提高教学效率。 多样化无疑对教学的提高起到了不可低估的作用。然而，在充分肯 2．提高电教管理人员的素质与管理水平 定手段的意义时不能忽视人的作用。 电教设备发展日新月异，这就要求电教管理人员的专业水平 一、要解决观念问题 不断提高，了解电教设备的发展更新趋势，掌握电教设备的技术参 电化教育的手段是人使用的，设施是人管理的，如何更好地发 数、功能，并了解一般的维护知识，做到小的故障自己能处理。同 挥电化教育的优势，避免盲目依赖的弊端，提高管理水平，更好地 时，还要有指导教师使用与正确保养的责任感与能力。避免有些地 发挥作用，仍然是需要解决的课题。 方电教设备只是上示范课或应付检查等装门面的思想，而要提高 作为学校领导、教务与电教管理部门，首先应该一分为二地引 设备利用率，越是好设备越要及时使用、充分使用。 导教师。既要避免对电教手段的排斥现象，更要避免对电教手段的 各个学校的电教管理人员许多并不是专业人员，因此必须不 盲目依赖现象。对电教手段的排斥现象，经过数十年的努力、宣传 断培训，使其逐步成为电教管理的行家里手。同时，具备管理与培 以及电教手段的许多优势，排斥的教师越来越少。然而，对电教手 训教师的素质与能力。一些专业的电教管理人员也必须与时俱进， 段优势的夸大现象、盲目依赖现象却越来越严重。发展到今天，有 不断学习，了解掌握有关电教设备的最新发展情况，掌握性能，成 的甚至不用板书，坐在讲台，轻点鼠标，看屏幕、看电脑不看学生， 为专业能手。培训教师掌握正确的使用方法，指导教师充分利用软 不与学生互动，不用启发式、讨论式的教学方法，教师基本功退化 硬件，高效率完成教学内容。 等现象越来越严重。有的教师上英语不自己做示范、与学生的对话