提高高等学校CAI课件制作水平的思考.pdfVIP

5 1 年 月 湖南师范大学教育科学学报 2003 5 VOI .2 NO . 3 第 卷 第 期 ， 2 3 JOurnaI Of EducatiOnaI Science Of Hunan NOrmaI University May 2003 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 提高高等学校 CAI 课件制作水平的思考! 1 2 赵雄辉 ，李勇帆 （ 湖南省教育科学研究院高教所，湖南 长沙 ； 湖南省第一师范学校，湖南 长沙 ） 1. 410005 2 . 410002 摘 要：高等学校多媒体计算机辅助教学的使用（ ）与日俱增。在进行课件设计与制作时，必须以现代教育 CAI 理论作指导，选取简便易行的课件制作工具，注意课件的科学性、教育性和艺术性。并非所有的课都适宜使用 ， CAI 还要注意积件和教学资源库的开发与应用，以提高CAI 的实际教学效果。 关键词：高等学校； 课件；积件与教学资源库；设计制作 CAI 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G642 .4 A 1671-6124 2003 03-0051-04 当前，高校利用多媒体计算机技术改进教学的 题和技术应用方面应注意体现学生的主体地位，发 积极性日益提高，从多种参加评奖的作品看，所制作 挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动 的课件大都强调实用，注意培养大学生的创新意识， 性。在教学内容的安排、多媒体素材的选择、教学策 很多作品贯穿了以学生为本的理念，体现了素质教 略和教学方法的设计上，既要重视学生总体的发展 育的思想，网络版的多媒体教育软件也不断增加，对 需要，也要重视学生的个性发展需要。在设计中要 推动高等学校教育技术的广泛应用和教学模式的改 重视对学生认知方法、学习能力、动手能力、实践能 革产生了重要影响。但总观课件的设计思想和制作 力和创造精神的培养。 水平，与教育信息化建设和高等教育的快速发展还 . 用建构主义理论指导多媒体CAI 课件设计 不很适应，特别是以下方面值得进一步重视。 建构主义理论认为，学生学习不是消极被动的 过程，而是一个主动的积极的建构过程。这种建构 一、课件设计要有先进的理论作指导 过程是在学习主体与环境的相互作用中产生和完成 多媒体CAI 课件（以下简称“课件”）的教学功能 的，决定学习的因素既不是外部因素，也不是内部因 与质量除受课件的教学目标及制作方法的制约外， 素，而是两者的相互作用。在多媒体CAI 教学过程 还受到课件设计所依据的理论的影响