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　　如何加强研究型大学的创新教育----教育研究论文 --　　如何加强研究型大学的创新教育 　　 　　随着高等教育改革的不断深人，国内高校已形成研究型、工程研究型、教学型和普及型的新格局。1998年教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出:“建设国际一流大学，具有重大的战略意义”。根据我国高等教育发展的状况，研究型大学应该代表国家代写职称论文高等教育的最高层次，是高级人才的重要，也是衡量国家科技水平和综合国力的重要尺度。如何办好研究型大学是高教界的一个焦点问题。笔者认为，创新教育是研究型大学的办学宗旨，研究型大学应培养创造性人才。研究型大学培养的人才不仅应掌握宽厚的知识，而且应具有创新意识和创新能力。本文着重探讨研究型大学开展创新教育的问题。 　　 　　一、研究型大学的特点和人才培养的基本要求 　　 　　目前，在国际上所公认的研究型大学具有以下特点:一是能够培养出世界一流水平的人才;二是能够取得领先水平的研究成果;三是拥有一批世界水平的教授学者;四是教学与科研并重;五是学科门类齐全;六是学生素质高，研究生比例高;七是办学具有国际性，招收一定数量的留学生和访问学者。从以上特点我们可以看出研究型大学培养的是高素质的创造性人才，其学科设置、师资队伍、办学层次均占据学科发展的前沿和国际领先水平。因此，研究型大学人才培养的基本要求应是:学生具备扎实的理论基础和较高的创新素质，包括创新意识、创新精神、创新能力。能够在本领域内创造性探索与开拓并且掌握本学科先进的科学技术。 　　 　　二、创新教育的特征与目标 　　 　　(一)创新教育不同于一般的教育，是一种全新的教育理念，具有如下特征: 　　 　　1.创新教育在注重继承的同时，更加强调对知识域的突破和理论上的创新; 　　 　　2.创新教育是一种追求学生个性化发展的教育，在教学活动中以学生为本，弘扬人的主体精神，在实践中不断创新;创新教育是高层次的素质教育，素质教育的核心就是培养学生的综合能力，而创新教育就是在此基础上的素质教育的深化; 　　 　　3.创新教育以培养创新意识为前提，着重研究解决学生创新精神与能力的培养问题。 　　 　　(二)创新教育的目标是培养具有创新能力的高级专门人才。该目标体现在以下几个方面: 　　 　　1.创新意识的培养 　　 　　创新意识是培养学生创新能力的前提，只有在强烈的创新意识引导下，才能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创造潜能。因此，培养学生创新愈识的重点是培养学生追求创新、积极探索的精神。 　　 　　2.创新思维的培养 　　 　　创新思维是以独特性和新颖性为目标的思维活动。创新思维能够帮助学生掌握科学的方法，有的放矢地开展创新活动。 　　 　　3.创新能力的培养 　　 　　要为学生奠定坚实的理论基础，构建创新的知识结构，体现“扎实”、“广博”、“前沿”、“综合”。要注重培养学生获取知识、运用知识的能力和开拓新领域的能力。 　　 　　4.创新情感和创新人格的培养 　　 　　创新过程不仅是一种智力活动过程，还包括许多非智力因素，非智力因素对创造活动有着十分重要的意义，不仅激发创新意识，而且能够促进创新思维和提高创新能力。创新情感和创新人格的培养就是要使学生树立远大理想，坚定信念，培养求真务实的作风。 　　 　　三、构建创新教育体系 　　 　　创新教育体系是研究型大学实施创新教育的保障体系。构建该体系应从研究型大学的特点和学科发展前沿角度出发，系统规范培养目标、课程体系、物质环境等。 　　 　　1.人才培养目标 　　 　　创新人才的培养目标应是以创新教育为核心，注意学生综合素质的提高，在全面掌握本学科专业基本理论的基础上，培养学生的创新能力及个性化发展，使之成为适应市场需求和学科或专业发展的高级专门人才。创新人才培养目标的实现，应采取多样化的教育模式，灵活培养。 　　 　　2.课程体系的改革 　　 　　课程体系是创新教育体系的关键。要培养创新人才，必须对原有的课程体系进行改革。首先要切实转变教育思想和教育观念，创新教育是使受教育者在继承的基础上，受到开拓性的教育，在创新意识和创新精神支持下，受教育者能够树立正确的价值观，面对客观世界提出挑战与创造。转变教育思想与教育观念，必须正确地认识创新教育的内涵，在设置课程体系时，处理好基础理论与专业技能、理论教学与实践教学、课内学时与课外活动、人文教育与素质教育之间的关系。其次，在课程设置上，应贯穿以创新能力训练与培养为主的原则，采取循序渐进的方法，系统地全面职称论文范文magazlinelib.html地进行基础理论与专业技能的训练，积极有效地创造必要的学习与训练环境，提高学生的综合素质。第三，建立平台式与模块式课程结构，所谓平台式结构是指在基础课和技术基础课设置时，以学生应掌握的基础理论为目标优化课程