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中国大学生英语课堂语用知识输入与语用能力发展关系研究.pdf
山东外语教学 2016年8月第37卷第4期
V01．37No．4
ShandongForeignLanguageTeaching Aug．2016
DOI：10．16482／j．sdwy37—1026．2016一04—007
中国大学生英语课堂语用知识输人
与语用能力发展关系研究
肖雁，李民
(江苏大学外国语学院，江苏镇江212013)
[摘要] 培养学生的语用能力是外语教学的核心目标之一，也是外语研究的主要议题；但现有研究大多孤立
讨论二语学习者的语用能力水平，很少从语用知识输入的角度对语用能力发展的多元性进行分析。鉴于此，
本文以英语专业与非英语专业大学生为受试，通过封闭式和开放式调查问卷相结合的方法，调查了中国大学
生的课堂语用知识输入与语用能力水平之间的关系。结果显示：(1)中国大学生课堂中的语用知识输入不
足，语用语言知识尤其匮乏，导致其语用能力总体水平不高，且语用语言能力显著低于其社交语用能力；(2)
英语专业学生课堂中的语用语言知识、社交语用知识的输入均高于非英语专业学生，所以前者的总体语用能
力、语用语言能力和社交语用能力均高于后者。
[关键词】 语用能力；语用语言能力；社交语用能力；语用知识输入
[中图分类号]H319[文献标识码] A [文献编号]
TheEffectof intheClassroomonthe of
PragmaticInput Development
onChinese Learnersof
PragmaticCompetence：AnEmpidcalStudy Tefliary-level English
XlAO Min
Yan，LI
of
(SchoolForeignLanguages，JiangsuUniversity，Zhenjiang212013，China)
isnot a butalsoa issuein
research
Abstract：PragmaticCompetenceonlykeyteachingobjective major
SLA．To studieshavediscussedthe between andthe
date，few relationshippragmaticinput
of thisinto amixed
pragmaticcompetence．Takingconsideration，thepresentstudy，by
implementing
theeffectof onthe of
questionnaire，explores
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