浅谈幼儿园韵律活动中CAI课件的有效运用.pdfVIP

曼塞些墼童垫!Q兰丝：=：= ： ：： ：： ：： 垫墼垦堡 溺鬻燃浚勰滋黼缀黼蒸懿溺鬻瀚黼瓣溺鬻溺黪黪懿瓣麟㈤斓辫鬃麟瀚鬻麟纛纛舔灞麟灞溯辫绷隧鹪燃 浅谈幼儿园韵律活动中 CAI课件韵有效运用 。茅海英(江苏省启东市和睦幼儿园) 幼儿园韵律活动是在音乐伴奏下，让幼儿根据音 吹起，大地复苏，春雨滴答滴答地下着，碧绿的草地 乐性质，以动作姿态和表情来表达音乐形象。传统的 上，各种美丽的小花在小雨的呼唤下慢慢地醒来，小 韵律活动教’’甜更式带有一定的局限性，在很大程度上 花抖动着花瓣好像在快乐地舞蹈……美丽的画面再 抹杀了幼JLH：J主体能动性，阻碍了幼儿创新能力的发 配上动听的音乐，幼儿的思维、视觉、听觉被调动起来 展。 了，随着逼真形象的音乐和富于动态的情景，幼儿主 随着信息技术向各个教学领域的渗透，幼儿园的 动地用千姿百态的肢体动作表达小雨和花嬉戏的情 韵律活动也慢慢借助现代化的多媒体手段来实现新 景，由此可见，课件创设的情景，因为更富有真实感而 时代的发展要求。作为现代教育技术精华的CAI课 能唤起幼儿已有的经验，多媒体技术的运用在提高了 件集声、形、色、光于一体，正符合幼儿的年龄特征和 幼儿的学习兴趣基础上，更以其独特的立体声像效 思维特点。漂亮的界面、变幻的色彩、逼真的动画、轻 果，为幼儿营造了一种充满情感、如临其境的音乐氛 快的音乐，把孩子带入了童话般的世界，深深吸引了 围，唤起了幼儿内心强烈的情感，为幼儿情感体验和 他们。在组织幼儿韵律活动中采用多媒体技术实施 表达进行了铺垫。 教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，有很大的 《森吉德玛》是一首蒙古族风格的韵律活动，在教 作用。 学中可利用“超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、那 达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二胡独奏曲《赛 一、利用CAI创设情景。激发兴趣 马》，在导入时，先问幼儿去过蒙古没有，想不想亲自 去感受一番，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习 原景色呈现在幼儿眼前，强大的视觉效果立即吸引了 产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。幼 幼儿的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草 儿对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示 原上，以高昂的热情投入到韵律活动中。 型的多媒体课件能将音乐、图像等直观地展示出来， 为幼儿提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资 二、利用CAI再现情景。突破难点 源、为幼儿创设一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的 教学情景，从而激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿 由于幼儿年龄小生活经验少，接触的事物不多， 的视觉、听觉等多种器官，把幼儿在韵律活动中的审 储存在脑子里的素材也少。在组织幼儿韵律活动时 美体验推向高潮。 感受音乐是最难的，那些无法捉摸的音乐形象令老师 在组织中班幼儿韵律活动《小雨和花》时，应充分 尽管费尽口舌，小朋友听起来也如坠入云雾之中。现 发挥多媒体声、光、色、形合一的优势，创设情景：春风 在多媒体技术进入幼儿韵律教学中，由于其教学容纳 1 曼塞蜘麴宣2Q!Q』至2