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教学管理 chinac 一一昌一一‘盆幽U■幽 浅谈自考助学班的教育教学管理 陆兰 221 (徐州幼儿师范高等专科学校 江苏徐州 004) 摘 要：白考助学班作为主考院校与考生之同的桥秉，为秉统传授知识．技能，提高考生的学习能力和综合素质．起列了不可低估的 重要作用。本文分析了白考生的心理特点，闱速了做好自考助学班教育教学管理工作的有关措施。 关键词：白考助学班 心理特点 管理 23 673--9795(201 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1 2)01(a)--0229--02 近年来，我校为扩大办学规模，拓展专 等方面把他们与统招一样对待，又希望学 能得到社会的承认，又能以自考学历作为 业范围，与有关高校联合．创办了。学前教 校不要像对待统招生那样严格要求，在学 基础进入各类高一级学校学习，深造，从而 育专业”全日制自学考试助学班，为我校及 习和纪律管理上能对自考生特殊“照顾”， 对自己的前程亢满信心，调动学习。 社会众多学子提供r继续学习并获取大专 宽松一些。 2．3严格日常管理，规范自考生的行为 文凭的机会。如何办好助学班，做好自考生 首先要从班级管理入手，营造良好班 的教育教学管理．是我们面临的一项新的 2加强自考助学班教育教学管理的思 风。班主任担负着直接管理班级的职责，因 重要课题。笔者结合我校自考生的心理特 考 此选好班主任尤其重要。由于自考生生源 点和表现．就如何做好自考助学班教育教 为办好自考助学班，确保自考生能有 相对通招生来讲，在知识基础，思想素质、 学管理工作阐述如下。 效利用学校良好的教育环境和教育资源， 行为习惯等方面良莠不齐，管理起来难度 掌握所学专业的基本知识与技能，尽快取 较大。学校有关部门要从教师队伍中选择 1自考生心理特点的分析 得高校自考专科文凭。提高自身素质。笔者 那些责任心强、业务好、能力强，具有丰富 1．1个性不成熟 认为，可以从以下几方面入手，开展管理工 的学生管理经验的教师作为班主任。斑主 我校自考生年龄大多为18～20岁，多数作。 任要多深入班级，了解自考生的思想状态， 为高考落榜生和本校中专毕业生，个别是参 2．1全面关心自考生的成长。确立正确的 及时把握其思想脉搏，与他们进行有目的 加卫作又返回学校的学生。他们大多缺乏丰 目标定位 的沟通，解除其思想上的疑点困惑，帮助其 富的生活经验和人生阅历，价值现．世界现 只有确立。培养合格人才”的目标定 榭立正确的思想观念。 正在形成，身上还留有未成年的半成熟半幼 位，落实“一切为了学生”的服务宗旨，加强 其次，充分发挥校团委．学工处的管理 稚的痕迹。有的学生集体观念不强，自制力 “对学生负责，对家长负责，对学校负责”的 职能，严格学生的日常行为管理，加强自考 差，行为自由散漫。有的理想迷惘，学习目的 责任意识，做到管理育人、服务育人，自考 生的出勤、早晚自习等纪律检查，加强教宅 不明确．进入自考班学习完全是顺从家长的 助学才能取得实质性的成功。在教育管理 卫生与宿舍内务监督检查。针对少数纪律 意愿t有的学习只是努力但意志薄弱，学习 自考生的工作中，教育工作者既要严格要 观念淡薄、我行我素的学生。必须加强其思 干劲忽高忽低，畏难情绪严重。 求，又要真诚关爱，帮助他们解决实际问 想教育工作，培养他们的集体观念和法律 1．2敏感与自卑