浅述有效提高小学语文阅读教学的策略.pdfVIP

教育研究 浅析促进课堂导学高效的方法和策略 摘　要：教育在社会发展过程中发挥重 要作用，是一个国家发展的主导力量，教育 的发展可以带动社会经济和科学技术的发展。 甘肃金塔县第四中学　冯生利 由此可见，教育在当代社会的关键性。小学 课堂是教育教学的主阵地，是发展学生 三、创新“及时评价”要素，促进课堂 教育机构是当下教育体系的主要教学机构之 能力、传授学科知识、提高学生综合素质最 参与 一，为了提高小学语文阅读教学有效性，来 重要的途径，教学实践表明，教师课堂导学 课堂教学中，要想充分调动学生参与的 促进教学整体发展，教师改变了传统单一教 的方法和策略不同，教育教学的效果截然不 热情和积极性，教师必须要创新评价要素， 学模式，增添了教学灵活性和趣味性，提高 同，笔者在多年的授课、观课、议课、评课 通过多样化的评价手段激发学生的潜能，使 了学生学习积极性，实现了教学你发展目标， 中体会到，若在课堂导学过程中较好的融合 每位学生都心智开启，灵感涌动。 为我国教育产业的发展，共享了自身的一份 使用以下方法，必能充分调动学生课堂参与 所谓“创新评价要素”就是教师在课堂 力量。本文主要就有效提高小学语文阅读教 的热情和积极性，增强学生的自主性和自觉 导学过程中所运用的评价手段和评价形式要 学的策略展开分析和研究。 性，促使学生在和谐、民主、情绪高昂的氛 多样化，既不能一成不变、千篇一律、也不 关键词：有效提高；小学语文阅读教学； 围中学习知识、培养能力、提高素质。 能盲目照搬、简单模仿，要善于变通，做到“因 策略研究 一、组建“和谐互助“小组，发挥帮带 人、因时、因事、因课”而异，要针对不同 作用 的学生、不同的课堂表现、不同的成长情况 前言：小学语文教学科目，是学生语文 许多一线的教师在教学实践中都有共同 采用不同的评价标准，在评价运用上要体现 学习的基础，对学生日后长远发展具有重要 的感受，课堂导学过程中，将学生划分成若 “客观、公正、准确”，既不“言过其实”， 意义。在进行小学语文阅读教学时，由于小 干小组可较好的提高学生的课堂参与度，起 也不“蜻蜓点水”；在评价时效上做到“及时、 学生语文知识积累较少，对语文语言和句子 到优势互补的效果。所以，课堂导学过程中 迅速、快捷”，既不“错失良机”，也不“一 和情感的理解能力有限，进而存在一定教学 的学习小组组建，必须要合理、科学才能真 定不易”，这就要求教师必须要充分了解每 难度。因此，教师在进行语文 正发挥作用。 位学生的性格特征、兴趣爱好、学习基础等 阅读教学时，要主要教学方法 和方式，为学生建立合理化教 略 策 的 学 教 读 阅 文 语 学 小 高 提 效 有 述 浅 我在课堂教学实践中也曾经尝试过多种 个性化因素，时刻关注他们的发展状况和努 合作学习小组，最为有效的就是组建“和谐 力程度，在吃透、认准每个学生个性化特点 学目标和计划，增加教学互动 互助”小组。“和谐互助”中的“和谐”强 上下功夫，为创新“及时评价” 要素打好基础。 环节，对学生多些耐心和关爱， 调的是组建的原则，也就是教师在划分学习 四、丰富“展示