电子学档正在显现的教学新技术——读王佑镁博士的新著《电子学档的设计与应用研究》.pdfVIP

第20卷 现代教育技术 、，01．20 2010年第3期 ModemEducational No．32010 Technology 电子学档：正在显现的教学新技术 ——读王佑镁博士的新著《电子学档的设计与应用研究》 杨南昌 (江西师范大学课程与教学研究所江西南昌330022) 信息技术已经成为这个时代发展的源动力，而现代教学技术的运用实质上是信息技术与教育教学相整合的过程。面对不断 剧增的知识和信息，如何在信息技术环境下，寻求高效学习质量，利用可获得的技术技能来促进学习，成为现代人发展和终身 学习的一种渴求。电子学档(eportfolios)就是顺应这一发展趋向的教学新技术。温州大学王佑镁博士敏感捕捉到这一新领域， 从事电子学档研究十年整，期间完成了基于本主题的硕士论文，工作后开展了电子学档研究与实践领域多个项目的研究。作为 一个并不“显性”的研究领域，王佑镁博士孜孜以求、不断探索，在电子学档这一新兴信息技术的教学应用研究上取得了较为丰 硕的研究成果，其研究新著《电子学档的设计与应用研究》，系统地提出了电子学档的设计框架与及基于电子学档的学习应用模 型。该书的出版，丰富了我国信息化教育领域的研究与实践，为信息技术深度整合于教学过程与知识建构提供了一种新路径。 ofAlaska C．Barrett博士等人。Helen 全面和详细的研究有美国UniversityAnchorage的Helen 子学档的实现模式和技术方案方面的研究。1997年，由她指导完成的一个基本网络的全真学档系统TaskStream开始启用，目 前在美国已经有30多个州使用，可以为50000个学生用户提供服务。该系统可以为用户提供用于不同目的的学习档案、评价学 档和展示学档。此外，国外较有影响的的电子学档研究还有美国地理学会(AssociationofAmerican (2000)，英国威尔士GPeducation的医学项目等。在某些特殊学科教学实践，如语言教育、医学教学中，学档的运用成为了一 项极其重要的组成部分。总体而言，国外在教师教育项目、较高利害关系的评估活动中，电子学档的研究和运用正成为热点。 而国内在近几年，由于教育改革的驱动，包括新课程标准在内的一些国家文本提倡使用“成长记录袋”，越来越多的教育者 也开始重视对电子学档的研究和应用。如桑新民教授在其学习论教改实验中应用学习“文件夹”进行评价模式创新；上海师范大 学教育技术系黎加厚教授等老师把电子作品运用到《教学设计》课程改革中去；华东师范大学祝智庭教授，则从教育信息化对 教育教学带来的功能性转变角度阐述了“电子作品”或“电子学档”的管理功能，展示了“电子学档”或“电子作品”在教育信息化进程 中所起的作用。总体上来看，作为一种有效的表现性评价方式，国内的研究主要还是处于发展和推广这样一个阶段。 上述背景为电子学档研究提供了巨大的学术和实践空间。在多年的研究和实践中，王佑镁博士不断创新电子学档的理论与 应用新方法，取得了较好的学术成果。作为一种正在显现的教学新技术，作者认为，电子学档强调的是信息技术环境下，学生 在学习的过程中自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程。而这种基于学业成果的评估、管理、反思行为，有助 于极大程度地促进学习者参与到学习活动中：一方面提高学习者的学习效能，另一方面有利于提高学习者的素质，从而促进学 习。除了理论上的探索，实践中的深度应用也是本研究的一大特色。在该著述中，作者展示了多个实证研究案例。值得一提的 是，王佑镁博士领衔的温州大学信息化教育研究团队力图把绩效管理与评价特别是基于电子学档的管理与评价整合于教学中， 取得了较好的实效。比如，他们在基于项目的研究性学习课程实验中进行的绩效管理包括四个环节三个阶段：制定研究计划阶 段、执行计划并不断对小组过程评价与反馈阶段、研究计划达标验收阶段。其中第二阶段又包含执行研究计划和评价与反馈三 个关键环节。这一过程的执行充分反映了基于电子学档的绩效管理与评价基础成为信息化教学中的一种新型应用模式。 清晰的理论建构与严谨的实践创新成就了本书的基本框架。顺