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知识经济时代下的博士素质建构浅析.pdf

第6卷第3期 贵州工业大学学报(社会科学版) v01.6№.3 2∞4年6月 Ju曲.2004 知识经济时代下的博士素质建构浅析 杨建宇1,胥留德2,秦德先1 (1.昆明理工大学国土资源工程学院,昆明650093;2.昆明理工大学法学院,昆明650093) 摘要:博士素质教育的基本目标是培养创造性人才,知识经济时代下的博士研究生的素质建构 应注重培养教育具有社会主义觉悟、具有创新意识和创新能力的高素质稀技人才。博士素质建构 的途径为提高博士研究生知识结构和能力结构的综合素质。 关键词:知识经济;博士素质;教育 中图分类号:G40—012 文献标识码:A 知识经济,根据1996年亚太经合组织的定义,合素质。研究生教育是我国高等教育的最高层次, basedonknowl.博士研究生作为高层次专门人才的后备军,他们的 即“基于知识的经济”(e∞nomy edge)…,它是建立在知识和信息的生产、分配和使思想道德素质的高低.在很大程度上决定着我国人 用上的经济,是随着社会经济不断发展而出现的一 力资源的水平,也决定着我国在世界综合国力竞争 种新的经济形态。人类的发展如按经济形态来划分 中的地位。思想政治综合素质包括具有高尚的人 的话经过了农业经济、工业经济、直至现在的知识经 格。有敬业精神和社会责任意识;有爱国热情和坚定 济时代。不同的时代其核心要素不一样:在农业经 正确的理想及信念;能够运用马克思主义的立场,观 济时代.其要素是土地;在工业经济时代,其要素是 点.方法去观察和解决问题,提高辩证思维能力。当 资本;在知识经济时代则是知识。在此的知识并非 前我国在经济转型过程中出现的一些社会问题:如 仅指专业业务知识。它是一种应对社会的综合素质。 党政机关和干部中的贪污腐化,行业不正之风,黄, 从科学层面上来看.它表现为学科在高度分化的基 赌、毒等社会腐败现象,其负面影响导致许多高校青 础上形成了高度综合化,出现大量的交叉学科、横断 年正确的人生观。价值观,就业观教育被扭曲,对博 学科及边缘学科。体现在教育上。则要求二十一世 士研究生成才必然产生不良的影响。博士研究生作 纪的人才不光懂得专业性的科学知识,还要具有较 为高等学校的一个特殊的群体,他们因其社会阅历、 高的文化素质、身心素质以及思想道德素质等综合 学识积累的不同有异于一般大学生。应该说高校博 素质。因此可以说“知识经济”在我国是以培养和造 士研究生总体精神面貌是健康、向上的,对马克思列 就大批具有社会主义觉悟。创新意识和创新能力的 宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的思 高素质科技人才为基础的经济。博士研究生教育在 想认识及对当前形势的认识是正确。他们拥护党的 培养教育具有社会主义觉悟、具有创新意识和创新 基本路线,有理想有抱负,渴望成为对社会有贡献的 能力的高素质科技人才中占有重要地位,因此如何 人才。对政治问题和社会问题的分析也日趋理性化, 提高博士研究生知识结构和能力结构的综合素质尤 不再容易被某种思潮或某种势力所左右。但受社会 为重要。 大环境的影响。也有缺乏远大的社会理想,对社会主 一、创新性是知识经济的灵魂,是博士素质构件 义失去信心、政治观念淡漠、不关心国家大事,、注重 的主要内容 自我、缺乏道德责任感的学生。五、六十年代大学生 知识经济的特征是创新。博士素质教育的基本 的目标是到基层、到祖国最需要的地方去

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