美国中学生物学教育一瞥.pdfVIP

·8· 蚴堂塾堂!堂堡(筮丝鲞2筮!魈 美国中学生物学教育一瞥 夏 虹 韦慧彦 (河南省焦作师范高等专科学校理化生系454000) 摘要美国中学生物学教》是其基础理科教育的藿要组成部分，其中中学生物学的课程日趋灵活化、综合化；小组合作一探究 学习的教学策略有助于提高学生的科学索养；多样化的教材体系与丰富的公共教学资源体现了国家的教育责任意识。 关键词美国 中学生物学课程合作—探究学习教学资源 生物学教育是中外义务教育阶段的核心内容之 新的科目。该校规定学生高中毕业至少需修得22个 一。随着生物科学技术的迅猛发展及其对人类社会产 学分：必修课程部分14．5学分，包括英语4学分、数学 生的日益广泛而深远的影响，人们越来越关注生物学 3学分、科学2学分、社会学3．5学分、健康安全教育 教育在基础教育中的地位和作用。如何使中学生物学 教育跟上科学技术进步和时代的步伐?本文拟从以下 分；选修课程需完成7．5个学分。玛莱纳高中为学生 三个方面介绍美国中学生物学教育实施的现状，以期 提供了多门类、10多个学分的选修课程，生物学方面 对我国的生物学课程改革有所启示。 的就有《遗传学》、《海洋生态学》、《生物技术》、《生物 l 美国中学的生物学课程设置 学实验》等。从该校开出的选修课情况看，有超过 美国的科学教育将科学知识分为三大领域：生命 60％的学生会选修生物学课程。 科学、物质科学和地球与空间科学。在课程设置上，美 2美国中学的生物学教学策略 国是将生物学课程作为科学教育的一个组成部分来考 从20世纪60年代开始，美国的科学课程与教学 虑和安排的LlJ。，、 一 美国基础教育有6+3+3学制的，即小学6年、初learning)模式。美国中学生物学教学的总体特征也是 强调师生之间及学生相互之间的合作一探究，经过40 中3年、高中3年，也有8+4学制的，即高中4年。生 物学课程开设年级一般为?一10年级，但也有在ll一多年的努力，小组合作一探究学习已是美国生物学教 12年级继续开设生物学课程的。在学校的具体科目 育普遍采用的教学策略【2J。 ． 设置上，初中生物学课程以合科(科学，science)为主，在美国中学生物学课堂上，合作一探究学习模式 learn- 高中则以分科(生物学，biology)为主，也有高中设置综有多种表现形式，如建构式学习(constructivist 合科学(integratedscience)课程的。国家不限定统一ing)、基于项目的学习(pmject—basedlearning)、概念 circle)、情境学习 的开课年级和时间，一般四年制的高中要求学生必需 图(conceptmap)、学习环(1earning (situated learning)等。 修满22—23学分才能毕业，其中科学课程需要达到2 learning)、真实学习(authentic —3个学分(1学分=2学期)。 一 虽然形式各异，但其基本教学过程都包括五个步骤：① 1996年美国推出了第二个《国家科学教育标准》把学生置于问题情境之中；②组织学生进入研究阶段 (简称NSES)，随后，美国各州也相继出台了州一级的(建立研究小组、制定合作计划)；③帮助学生进行合 科学课程标准。虽然