美国博士生培养质量影响因素的实证研究——基于美国ARDP调查数据的分析.pdfVIP

2011年6月 教育科 学 Jun，2011 第27卷第3期 EducationScience V01．27No．3 美国博士生培养质量影响因素的实证研究 ——基于美国ARDP调查数据的分析 谷志远 (华中科技大学教育科学研究院，湖北武汉430074) [摘 要) 本研究基于美国“基于调研评估‘研究一博士’项目(ARDP)”调查中关于美国研 究型大学与博士生培养质量相关的调查数据，对美国研究型大学博士生培养现状以及培养质量 的影响因素进行了分析，研究结论是，美国研究型大学博士生源优秀，具有多样性和国际化程度 高的特点；博士生完成学业年限较长且具有学科差异性；博士筛选及选拔机制严格，淘汰率高；博 士生导师科研能力突出，学术能力和科研项目是选拔；博士生培养规模一般都比较小；博士生资 助面广，资助力度较大。 (关键词)美国；研究型大学；博士生培养；质量；导师 (中图分类号]G40—059．3(文献标识码]A 一、研究缘起 教学工作。培养范围过于狭窄既降低了博士生的就 如果说中世纪德国是世界学术中心，那么20世业能力，也导致了博士生培养与就业需求之间的矛 纪以来，美国是当之无愧的高等教育强国，美国的高 盾。[23与此同时，美国博士生培养模式依然没有发生 等教育对本国和其他国家以学术为志业的学者具有 任何改变。在旧的博士生教育模式受到批评的同 强大的吸引力。美国高等教育拥有其他任何国家都 时，美国大学协会、卡耐基基金会等组织和协会纷纷 难以企及的学术生产力。同时，美国拥有世界上最 启动了博士生培养改革计划，试图改变旧的博士生 强大的博士生教育，他培养的博士生以高质量著称 培养方式，在这种背景下，“美国基于调研评估‘研究 Data—BasedAssessmentofRe— 于世。发达的博士生教育为美国高等教育提供了丰 一博士’项目(A in search—DoctoratetheUnitedStates， 富而强大的后备人力资源。可以说，博士生培养方 Programs 式及培养质量是决定着高等教育是否能够持续发展 和良性循环发展的先决条件，是高等教育是否具有 所机构的博士生培养状况，旨在建立评估博士生培 养质量的强大的数据库。本文基于ARDP的原始数 强大竞争力的基础。然而，2001年美国一项针对 据，对美国博士培养质量及影响因素进行深入分析， 1989至1999年间获得人文、自然和社会科学领域 博士学位的人员的就业状况调查表明：三个学科领 探索分析美国博士生培养中的可供借鉴的优势，以 域中，只有44％的人在获得博士学位后从事学术研期为我国提高博士生培养质量和高等教师后备人才 资源建设提供一定的启示和思考。 究工作[1]。美国博士生的就业市场从20世纪70年 代起就不再局限于学术研究领域，但是许多单位仍 二、美国ARDP调查简述 Re— 然以培养学术精英为目标，没有对学生进行学术市 ARDP调查是美国国家研究会(National 场以外就业能力的培养，导致毕业生难以适应学术 search 领域以外的就业市场。即使是在学术领域就业的毕 士培养机构、博士培养过程、博士指导老师等的调 业生，也由于培养单位忽视教学能力培养，不能胜任 查，旨在评估美国博士生的培养质量。主要调查对 (收稿日期]2