美国博士生流失率与淘汰制度分析.pdfVIP

第3期[总第3期] 研究生教育研究 No．3 2011年6月 Jo帅alofGraduateEducati蚰 JurL，2011 文章编号：2095一1663(2011)03一0082一08 美国博士生流失率与淘汰制度分析 沈文钦1 赵世奎2 蔺亚琼j 100191； (1．北京大学教育学院，北京100093；2．北京航空航天大学高等教育研究所，北京 3．北京大学教育学院，北京100083) 摘要：高流失率是美国博士生教育的一个显著现象．导致这一现象的部分原因在于其严 格的淘汰制度。但流失和淘汰是两个不同的概念，羡国的博士生淘汰率要远低于其流失 率。淘汰制度仅是导致高流失率的一个因素，经济资助、制度与文化、个体因素等都是导 致高流失率的重要原因。在我国博士教育规模快速增长、社会对博士教育质量产生了广 泛质疑的大背景下，我们需要借鉴美国的经验和做法，建立和完善博士生教育的淘汰机制 和退出机制，形成崇尚竞争、注重质量的博士生教育文化，以达到提升博士培养质量的 目的。 关键词：美国；博士生流失率；淘汰制度 中圈分类号：G649。1 文献标识码：A 淘汰制度是西方国家尤其是美国博士教育的典 间和心血，也令这些学生感到沮丧[1]。更有专家将 型特色，近年来被国内学者屡屡提及，认为这是确保 博士教育的高流失率问题称为“高等教育的潜在危 我国博士教育质量的灵丹妙药。但是，笔者以为，在 机”[2]和“当前美国博士教育的核心问题”[3]。 对美国等西方国家博士教育淘汰制度的认识上，有 本文将首先分析美国博士生的流失率和淘汰状 两点需要加以注意：其一，淘汰率与流失率 况，并澄清流失率和淘汰率的区别；其次从淘汰制 (Attrition)是两个不同的概念，流失包括主动流失度、经济资助、学制、个体因素等方面对美国博士生 和被动流失，而只有被动流失才能称为淘汰。一些 的高流失率进行解释；最后对中美两国的博士生淘 专家提到美国的淘汰率在20％～30％，甚至40％，汰制度进行对比，在此基础上提出建立博士生淘汰 其实是流失率，而非淘汰率，真正在各考核环节被淘 机制和退出机制的政策建议。 汰的学生比例并没有这么高；其二，高流失率也同样 给美国等西方国家带来了困扰，许多专家认为这不 一、美国的博士生流失与淘汰状况 仅给(美国)联邦政府、州政府、学校、院系、以及学生 个人和家庭造成了经济上的损失，浪费了教师的时 在研究博士生流失问题时，美国学者主要采用 收稿日期：2011一05一03 作者简介：沈文钦(198l～)，男，广西北流人，北京大学教育学院讲师，博士． 赵世奎(1974～)，男，山东潍坊人，北京航空航天大学高等教育研究所讲师，博士． 蔺亚琼(1984一)，女，山西阳泉人，北京大学教育学院硕士研究生． 基金项目：北京市教育科学规划2009年度青年专项课题(课题编号：㈣9049)；北京市哲学社会科学规划项目 (10AbJY070)；中央高校基本科研业务费专项资金(课题编号：YWFl006047) 沈文钦赵世奎蔺亚琼·美国博士生流失率与淘汰制度分析 ·83· 了三个衡量指标，分别是流失率(attritionrate)、完55％和50％。[5] 成率(completionrate)和持续率(COntinuing2004年，美国研究生院理事会启动了“博士生 Rate)。由于美国高校一般不硬性规定博士生必须 在一定的年限内毕业，因此在计算流失率、完成率和 持续率时一般统计的是某一个时间段(最常采用的