论我国中学政治课教学以人为本的教育理念.pdfVIP

文史博览(理论) 2011年7月 Culture And History Vision(Theory) Ju1．2011 论我国中学政治课教学以人为本的教育理念 徐 巍 何赛雄 [摘 要】在我国中学思想政治课教学中要把学生以人为本的发展置于首位。由于以人为本的教育理念在中学政治教学中的 世界观、方法论方面存在着许多的缺陷，所以我国的中学政治课教学必然要从我国教育的实际情况出发，走科学化的发展道路，必 须要改变传统的政治教学模式，进行以学生为主体的教学，让学生主动参与学习，并在政治教学中努力创设民主、和谐的学习氛围， 培养学生的创造性、发散性思维，引导学生自主活动，提高自主学习能力等等。 [关键词]中学政治课教学；以人为本 ；教育理念 中图分类号：G6；33．2 文献标识码：A 文章编号：1672—8653(2011】07一o085—03 改革开放以来，我国中学思想政治课教学改革始终在持续 作为一切教育活动的新原则。”131四是教育“以人为本”就是教育 不断的进行，并取得了很大的成绩，但思想政治课教学的实效 要发挥充分学生的潜能。五是教育“以人为本”强调教育要促进 性和说服力依然不强。国家新课程改革中正式提出了“以人为 人的全面发展。不同的论者对人的全面发展理论理解不尽相 本”的指导思想。在思想政治课教育中贯彻“以人为本”的理念， 同。 对于改善我国中学生思想政治教育的现状具有非常现实的意 义。 二、我国中学思想政治课教学中贯彻“以人为本”的教育理念的 必要性 一 、 “以人为本教育理念”的基本内涵 (一)我国中学思想政治课教学的一种基本理念与基本走 对于“以人为本”，大多数论者站在教育学或哲学的角度论 向是“以人为本” 述。王景英认为，“‘以人为本”就是一切活动都要以人为出发 教育的对象是人，教育是培养人的事业，离开了培养人这 点，以人为动力，以人为目的，它是一个普适性的理念，是一切 一 点，教育就不复存在。“以人为本”教育理念是主张从教育同 社会历史活动的指导原则，因此，也是教育活动的理念和指导 人的发展的关系的角度来考察教育的特点与规律的一种思想。 原则。”【。探其原因，是由于教育与哲学是相通的，哲学对教育学 因此，教育就必须“以人为本”。 具有重要的理论指导意义，“以人为本”教育理念中的诸多内 教育之所以要坚持“以人为本”，也是我国现代社会发展的 容，需要从哲学层次作出深层次的解释。 需要。知识经济时代是“一个以人为中心，强调个性化、民主化、 “以人为本”教育理念，从字面上来看就是坚持以人为本位 多样化、理性化的时代。”【圳知识经济主要依靠人才、知识，而教 的一种教育观念。“以人为本”中的“本”，不是指本体或本原，也 育作为知识经济发展的重要基地，也正进行着相应深刻的变 不是指本质或本性，而是指“根本”。教育有广义与狭义之分，为 革，以适应时代发展的需要。在以人为本的世界基础教育观念 了论述方便，本文中的教育暂作狭义理解，即学校教育。[21“以人 影响下，中国的基础教育正面临着新的挑战和机遇，更面l临着 为本”教育理念有着深刻而丰富的内涵，具体说来，可从以下几 严峻的选择。 个方面来理解和把握： (二)我国中学思想政治课教学“以人为本”是素质教育的 一 是教育“以人为本”强调以现实的、具体的人为本，而不 必然要求 是以抽象的人为本。二是教育“以人为本”强调以“人”为本，而 素质，是指由先天遗传所决定的生物特性。关于素质教育， 不是以物为本，以社会为本。三是教育‘以人为本’的核心是教