课件制作其实可以很轻松——quot;即时型教学课件quot;初探.pdfVIP

!主璺整童堡墨坐!壅堑童!!兰!堡竺!!：!皇竺：!竺 塑堡型堡l圈 POwerPoint、AuthOrware、Flash、 一、当前课件制作和应用存在的问题 生互动的教学效果。这节课启发我不断 在计算机辅助教学中，课件是一种常 FrontPage、方正奥思、Directo’r以及专 尝试使用和调整这种教学方式并摸索出 用的形式，各校也都在大力推行使用课 业程序语言等，要熟练掌握这些软件的 一些经验。现与广大教师分享，希望能起 件教学，但同时也有一些问题出现：不少 使用非常困难，而当前还没有出现操作 到抛砖引玉的作用。 教师只是用课件来复制书本的内容，用 简便，功能强大的一个课件制作系统。 二．“即时型教学课件”的优点 电脑代替板书甚至讲义，有些还全文照 3．很多教师不具备全面的多媒体应用 所谓“即时型教学课件”就是教师在 搬，课件成了书本的“翻版”；又或者使 知识和技能，较难实现如今课件要求的 上课前根据教学目标等要求制作课件的 用通用的商业CAI…软件来教学，这些 多媒体，动态，互动，美观等效果，而且 大纲和准备要用的素材，课程中要使用 CAI软件虽然体现了某些制作软件教师的 这样的要求在日常教学中也不实际。一 课件突破的难点重点(如原理等)不需课 教学思想和教学策略，但大多数是模拟 些有特色的精品课件，只有在经多个教 前制作，而是在教学过程中使用绘图软 静态的教学情境而设计的，而具体的使 师耗时长久、共同制作的比赛中才会出 件边讲边绘的一种教学课件形式。由于 用者面对的是一个动态的有诸多不确定 现。 主要是教学使用，而且有很大的即时性， 因素的教学情境，这样就无法将自己的 4．现在的学生对多媒体接触较多，一 因此我称之为“即时型教学课件”。以下 教育思想，结合动态的教学环境加以体 般的课件(如照搬照抄的课件)在说明教 简称“即时课件”。它的优点体现在以下 现，有些还存在与教材不配套或讲一节 学内容的同时无法起到调动课堂气氛， 方面： 课要换多张光碟等问题，于是，教师使用 引起学生兴趣的目的。 1．提高工作效率，节省制作时间，简 课件教学常常变成“放”课件，学生看课 5．使用事先做好的课件，使学生没有 化课件制作，使教师们可以把时间更多 件当作“看电影”，水过鸭背，无法实现 现场感和参与感，达不到师生互动的教 地放在课程的设计上。 理想的教学效果。 育效果。 2．在课堂上运用“即时课件”重在过 通过调查和分析，我发现以上的现象 比如由于一次突然的教学调动，没有 程，这也是“即时课件”最显著的的优点。 背后隐藏着一些原因： 充分的时间制作计划中的课件，我只好 配合教师讲授，学生在教师的一笔一划 1．教学课程安排紧凑，制作课件时间 一边用绘图软件绘制直观图，一边讲述 中步步跟进，思维不自觉地被调动起来， 不充足，用有些教师的话来说是能打字 课程内容，结果随着一个个讲解图形的 教师可根据学生的反应动态教学，如提 上去就不错了。 出现，我发现学生兴趣被调动起来了，课 出问题引导学生，有针对性的讲解难点 2．制作课件的门槛还是太高，一般来 堂气氛变得非常活跃，学生紧跟着我的 重点，绘制有趣的图案调动气氛等，整个 说制作教学课件无非是用几个工具： 绘制过程，不断讨论和提问，起到真正师 课堂节奏完全掌握在教师手中，这些是