高校混合式学习的新模式——三分屏课件与互联网主机结合解决面对面教学的不足.pdfVIP

JournalofUESTC(SocialSciencesEdition)Jun．2010，Vo1．12,No．3 高校混合式学习的新模式 — — 三分屏课件与互联网主机结合解决面对面教学的不足 口冯 明 [雅安职业技术学院 雅安 625000] [摘 要】在信息化环境下进行教学改革，应将面对面的教学模式的优势与非面对面的教学模 式的优势结合起来，以获取教与学效益的最大化。用流媒体架构的三分屏课件与互联网主机结合， 创建由教师 自主管理的学习平台，是混合式学习法在高校多元化教学方法的又一具体应用。这种教 学方法弥补了单一教学模式对学生的自主学习能力和创新能力培养不足的缺陷。 关【键词] 混合式学习；三分屏课件与编制；创建 自主管理学习平台；师生互动 [中图分类号] G424．1；G40057 [文献标识码]A 文【章编号】l008—8105(2010)03．0045．04 导致学生创新思维、创新能力得不到发展，直接影 引言 响到创新人才的培养 。 第二，高校教学的特点使得应用多媒体课件教 Blendedlearning是教育领域 出现 的一个新名 学影响了学生的思维过程 。在面对面的常规教学中， 词，北京师范大学何克抗教授指出： “所谓B1ended 在对重难点问题讲解时，教师是通过师生间互动 ， Learning就是要把传统学习方式的优势和e—Learning 引导并让学生 自己去思考、想像，最终实现思维能 (即数字化或网络化学习)的优势结合起来 。也就是 力的培养。而在多媒体课件教学中，随着教学过程 说，在教学过程中既要发挥教师引导、启发、监控 中的一屏一屏的文字 图像不断的刷新，使学生看不 的主导作用，又要体现学生作为学习主体的主动性、 过来，也无法做笔记，课后面对的是空空的屏幕，头 积极性与创造性 。只有将这二者结合起来，使二者 脑中也如空 白的屏幕一样感到茫然，只有课下吃力 优势互补，才能获得最佳的学习效果¨J。 的阅读教科书进行 自我学习，使教师的作用被淡化， 在普通高校非网络学院的教学过程中应用混合 造成教师主导地位丢失。 式的学习方式进行教与学，对如何在信息技术高速 第三 ，面对面的常规课件教学环境制约了学生 发展环境下进行教学改革有着现实的指导意义 ，对 综合性素质的提高 。在具体的教学过程中，对一些 提高学生的各方面素质与能力有着与单一的面对面 重点和难点内容 ，教师总是通过精心组织的举例或 学习或非面对面学习无法 比拟 的优势。 实验、动画、仿真模拟，直至 以即兴的丰富的肢体 一 语言等方法来突破 。然而曲终人散 ，单一的面对面 、 面对面的多媒体课件教学模式的缺陷 需要新的方法来补充 的教学过程课后是无法还原这精彩的课堂瞬间，从