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浅议如何上好农村中学生物实验课生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，因此在生物学的教学中，对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。特别是对于生活在农村的学生们。 城乡差距一直存在，虽然农村中学的办学条件普遍得到提高。但不可否认农村中学在教学设施,特别是实验的配置方面和城市中学相比,还存在较大差距。 在初中生物中，内容上注重学生的动手、动脑、观察和实验操作能力，几乎每一单元都有实验探究性的问题。对于每一个实验，如果学生自己动手做，从中找出实验结论，都会带给他们很大的乐趣，并且伴有成功的喜悦，和激发他们学习生物的极大兴趣。 但是，在农村中学有些实验由于各方面的原因，往往学生没有机会亲自实验，看不到实验结果，只能从书上得到现成的结论，这让学生大失所望，生物课也激发不了学生的兴趣，久而久之学生就对生物厌烦，甚至不学导致生物实验课上的很不理想。因此如何上好一节生物实验课成为我们农村中学教师面临的重要问题，本文结合自己的教学实践,就如何上好农村中学生物实验课，谈谈自己的观点和做法。 一、做好充分的课前准备 深钻教材,认真学习教学大纲在进行每一节实验课前,教师应做到胸有成竹,要认真学习教学大纲,钻研教材,明确实验的目的、内容、重点、难点,设计好板书和教案,备好需要的器材及试剂,精心设计和安排好实验课的具体步骤,有些实验题目要结合本地及学生实际做微小的调整改进。特别注意实验教学要与课堂理论教学有机结合,充分发挥实验教学对课堂教学的促进作用。 二、要求学生了解仪器的原理和药品的特性 要求学生了解仪器的原理和药品的特性是上好一节生物实验课的基本前提。对仪器的原理、药品的特性不了解，使用起来就不灵活自如，甚至出现操作错误。 例如，观察种子的结构实验中，用到了碘液这种药品。碘液呈浅黄色，特性是遇淀粉变蓝色，用途主要是检验胚乳中含有淀粉。当我们向剖开的玉米滴一滴碘液时，首先有一部分呈蓝色。说明玉米种子里含有淀粉，这一问题用到了淀粉的特性。还有在研究呼吸时吸入的气体与呼出气体有何不同时，用到了澄清的石灰水，二氧化碳有使澄清的石灰水会变浑浊的特性。上实验课前，学生要理解药品的特性、原理和使用量。总而言之，教师在上课前要善于把实验仪器及药品性质，使用原理讲清楚，这对提高学生操作速度大有好处。 三、掌握实验程序，规范操作 对于每一个实验，一定让学生看细实验步骤，做到规范操作， 有时一点差错，会导致整个实验失败。针对农村中学，学生多、 实验器材少，不能一人一个实验台的操作等特点，我把学生分为4人一组，其中一人为主实验者，另外3名同学辅助，也可以轮流为主实验者，避免学生同时动手会弄错步骤，这样会收到很好的效果。 比如，在讲解七年级生物书上的练习使用显微镜时，将先取镜和安放、再对光，最后观察的实验步骤写在黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的词语，再让学生操作，这样学生操作起来清楚规范，步骤准确。当然学生在做实验时，教师必须边巡视，边指导，既不能代替学生做，也不能不管不问，做好指导者的身份。 四、学会观察实验现象,总结结论。 对实验现象的认真观察,是达到实验目的,探索实验结果的关键。而有些学生往往操作很规范,认真,最后没有观察到现象,就草草收场。针对这方面,老师要指导学生观察实验现象,总结结论,把实验做的完整。 在做观察植物细胞时，个别学生由于各种原因没有观察到细胞，也就不了了之，草草结束。这时，老师就要指导学生正确使用显微镜，仔细认真的观察。并且要求学生选择一个在显微镜下观察清晰的细胞，按要求画出细胞结构简图。绘图时，一定要尊重事实，把自己看到的图像画上去，以培养学生实事求是的态度。以便得出植物细胞的结构图。 五、多鼓励和激励学生，适时对学生进行评价。 在实验探究中，学生的实验有时会成功，但有时也会失败。成功的予以及时表彰。 失败中总会有成功之处，老师可以从成功之处鼓励学生多动手，大胆动手，并与学生一起分析失败的原因，以至最后成功。要让学生感受到参与实验的收获与快乐。 六、充分利用优势，上好实验课 对于农村中学，在生物实验方面有着得天独厚的环境和资源能为生物实验提供丰富的、活生生的实验材料，所以我充分利用这一点，让学生多观察、多采集实验材料，反复实验，人人参与。在学习花的结构时，学生们采集了很多不同的花朵用来观察，得出了自然界的花虽然各种各样，但它们都有着共同的结构。再如，在探究蚯蚓适应土壤中生活特性的实验中，让学生亲自到田边、水池边、粪堆旁捉蚯蚓来实验，这样既能了解蚯蚓生活的环境，又采集到了很多实验材料，或者到田地里亲自观察蚯蚓的生活，实验效果会更佳。 总之，只要我们转变观念，因地制宜，敢于创新，勇于