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当前形势及政策课程教学存在问题及对策探究摘 要：形势与政策课是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要组成部分，加强形势与政策课程的教学对于大学生全面成才具有重要的作用。 针对形势与政策课教育教学中存在的问题，本文从组织领导与管理、师资队伍、教学内容、教学方法等方面进行了初步的研究，提出了改进形势与政策课教育教学的策略，以期达到提高形势与政策课教育教学质量的目的。 关键词：形势与政策课；教育教学；存在问题；改进措施 形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命。在新世纪新阶段形势与政策课教学方面出现了一些新情况、新问题，亟待加强。[1]本文试着对形势与政策课程教学中存在的问题进行分析，进而提出解决的对策。 一、形势与政策课程教学存在的问题 1、学校重视不够，管理混乱 部分学校领导对形势与政策课重视不够。有些学校领导对该课程的重视不能够真正的落到实处，对于上级教育部门的有关指示和部署只能起到上传下达的中介作用，没有起到真正落实的保障作用。从性质上说，形势与政策教育属思想政治工作范围，涉及党委宣传部门、学生工作部门和思想政治理论课教学部门，教育教学需要上述部门的密切配合，而实际教学过程中，个别学校还存在承担思想政治理论课教学的教学部门单打独斗的现象。上述现象需要学校领导在经费投入上予以政策倾斜，并对各部门进行有机协调、统筹安排，使形势与政策课程建设的相关部门形成合力，发挥该门课程的最大教育作用。 2、教学内容针对性不强、时效性差 高校形势与政策教育的内容是以刚刚发生或正在发生、发展的事情为基本素材，传达和贯彻中央的方针政策，引导学生学习和领会中央精神，防止产生错误思想，消除不良倾向的重要渠道。因此，该课程的教学内容必须与中央保持高度一致，必须时刻强调实效性、政治性、方向性。然而，实际教学中，有些教学内容明显滞后于形势的发展，没有随时间的推移和形势的变化而及时做出相应的调整；教师课前收集信息不够，准备不充分，没有及时补充重大事件发生、发展及变化过程的相关信息资料，照本宣科，生硬灌输。 3、学生认识模糊 迫于当前的就业形势，相当部分大学生是专业课认真听，选修课随便听，思政课不想听。大多数学生认为形势与政策课不重要，完全可以不开设，开设了只是浪费时间，他们完全可以通过读报，听广播，看电视和上网等途径了解新闻及国内外大事件，他们觉得老师在课堂上”炒冷饭”是在浪费时间，他们觉得应该把时间花在专业课的学习上。 4、师资力量不足 从目前来看，形势与政策教育教学的师资队伍主要由专、兼职教师共同承担。有过这门课教学经历的老师都知道，形势与政策课看似简单，但要真正上好这门课并取得良好的效果绝非易事。实际上，对形势与政策课任课教师的要求应该高于其他任何政治理论课。但由于兼职教师一般都是从事学生管理工作的辅导员或班主任或从事党务、行政工作的领导，客观上造成时间和精力投入的不足，教师得不到及时的知识更新，加之一些高校对形势与政策教育教学的不重视，教师的主动性和积极性受到影响，教学水平无法得到提高。 5、教学内容、方法、手段相对落后 教学内容针对性和时效性不强，虽是时事政治内容，但教师认识不到位，讲授得不够深刻，不能引起学生学习的兴趣。教学方法单一，师生缺少互动，课堂上没有讨论，课堂气氛沉闷。教学手段单调，虽然有些教师已不再满足于”一本讲稿，一支粉笔” 的教学模式，采用了多媒体课件教学，但信息量不大，讲解不生动，过分依赖对教学课件的讲解。这种重教法轻学法，重讲授轻自学，重结果轻过程，重理论轻实践的现象直接影响了学生的学习主动性。 二、改进高校形势与政策课教育教学的路径 1、加强组织领导与管理 《通知》强调，高校形势与政策教育要进行规范化制度化建设，”高等学校要建立健全党委统一领导，党委宣传部与思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育教学领导体制和工作机制，制定教育教学计划，组织实施教学活动。要加强督查工作，形成定期或不定期的教学检查和督导的工作机制。”[1]高校形势与政策教育教学不同于一般课程的教学活动，它涉及面广、政策性强。可以在学校党委统一领导下，建立一个形势与政策教育教学工作领导小组，组长和副组长由学校党委分管书记和分管教学的副校长担任，成员由党委宣传部、组织部、学生工作部、教务处、人事处、思想政治理论课教学部和团委等部门的负责人组成。形势与政策教育教学工作领导小组负责全校大学生形势与政策教育教学规划工作，指导和协调各职能部门，保障形势与政策教育教学的实施。 2、改进教学手段与方法 要根据教学的需要和本校学生的特点，做到教学形式多样化，探索建立多样化的教学模式。如”