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从访谈节目走进校园看大学生思想政治教育创新探究摘要：《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求高校的大学生思想政治教育工作要符合新时代大学生的需求，访谈节目走进校园是借鉴媒体成功经验拓展高校思想政治教育途径和教育载体的有益尝试，有利于推进高校大学生思想政治教育工作全面开展。 关键词：访谈节目；思想政治教育；创新研究 中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0107-02 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）要求高校大学生思想政治教育工作既要遵循思想政治教育规律，又要符合大学生身心发展规律。坚持以人为本，科学引导，为培养中国特色社会主义建设者总目标服务；坚持改革创新，大胆尝试，不断开拓培养人才的新途径、新方法。 访谈节目是由国外“Talk Show（脱口秀）”节目演化而来，近年来在我国电视媒体中已经形成了颇具代表性的几档栏目，如《艺术人生》、《鲁豫有约》、《杨澜访谈录》、《咏乐汇》、《新闻会客厅》等，[1-2]不仅有较高的收视率，而且在观众中都颇具口碑。据网络调查，大学生也是这一收视人群中的重要组成部分。虽然电视媒体中访谈节目层出不穷，但国内外对于访谈节目进校园的研究鲜有报道。 一、访谈节目符合《意见》对于大学生思想政治教育的发展要求[3-4] 1.访谈节目是理论教学的有益补充 高校思想政治理论课一直是高校对于大学生进行思想政治教育的主要阵地，通过不断扩充教育内容，提高教学方法，改进教学手段为广大学生提供丰富的学习资源。但随着时代的进步和发展，理论教学仍然表现出内容滞后、方法不多、途径单一等缺点，这就使得创新教育模式、开拓教育途径有着极为重要的意义。《鲁豫有约》、《艺术人生》等访谈节目的成功凸显了匠心独具的节目内容、独树一帜的节目风格、寓教于乐的节目宗旨在吸引不同年龄段观众方面所发挥的重要作用，开放、自由、舒适、愉快的节目氛围更是赢得了新时代大学生的喜爱和好评，这就为访谈节目成功走进校园奠定了基础。访谈节目的引入可以丰富高校思想政治理论教学的途径和方法，改变单一乏味的填鸭式教学模式，更好地发挥大学生主观能动性，实现大学生自我学习、自我完善、自我提高的需求。 2.访谈节目具有独特的针对性和时效性，富于吸引力和感染力 访谈节目有别于正统的思想政治理论课教学，在节目选题内容方面更加贴近校园生活，更具有典型性和代表性，突出节目的针对性，引导舆论方向。在节目嘉宾的选择方面，或选择生活在校园中的你我，讲述发生在身边的故事，一起品味平凡中的唯美；或以拥有特殊经历的人物为对象，直抵心灵对话，分享人生感悟，增强节目的吸引力和感染力。在节目形式方面脱离死板常规的教授模式，采用访谈形式，由主持人和嘉宾通过对一些事件、现象的深入探讨，产生思想火花的碰撞，给人启示，发人深思，引人思考。注重节目的开放、自由、舒适与参与度。在节目周期方面更为灵活，以突出节目的时效性。 3.访谈节目促进校园文化的建设，有利于大学生的全面发展[5] 校园文化直接影响大学生的全面发展。优良的校风、教风和学风不仅是教育目标实现的保证，更是大学生健康成长、全面发展不可缺少的氛围。访谈节目以其记录历史、教育励志、引导舆论、情感关怀、拓展知识、寓教于乐等方面的相互渗透将会为营造和谐、健康、进取的校园文化作出积极贡献，充分注重大学生的参与热情，引导学生融入集体，关怀他人，弘扬社会主义人文素养和道德标准，同时为大学生提供更多的自我展示平台和发展空间。 二、访谈节目在校园中有其广阔的发展空间 1.大学生对访谈节目具有较高的关注度 当代大学生对于知识的渴望，对于未来的憧憬以及对于生活的热爱使得他们对于任何新鲜事物都充满了好奇心，具有较高的敏感度，并且乐于投入热情。《鲁豫有约》、《艺术人生》等访谈节目的成功就是最好的例子。访谈节目宽广自由的话题包容人生百态，从而覆盖多层面的学生群体，形成多元文化的汇聚与交流，既提升了校园文化氛围，又对大学生的世界观、价值观、人生观的塑造起到积极作用。访谈节目轻松愉悦的节目设计创新教育载体，从而变枯燥单调的课堂理论教学为生动活泼的参与式实践教学，更符合当代大学生的追求与需要，更能够激发大学生的兴趣和热情，有利于培养大学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。 2.大学校园能够为访谈节目提供丰富的资源 走进校园的访谈节目虽不一定有电视媒体的那些名人大腕，但仍然可以充分利用校园现有的资源，进行有效挖掘，深度利用。校园中以学生和教师为主要人群，以固定的角色朝夕相处，难免“有不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。不论教师还是学生，每个人都是一个鲜活的个体，都有其不一样的成长经历和生活