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以就业为导向《Photoshop平面设计》课程项目教学法探究摘要：随着素质教育的普及、高校的不断扩招，高校学生数量的不断地增加，鉴于高专生学习能力有限，无法独立完成繁重的学习任务。在多年的PhotoShop平面设计专业教学中，曾尝试过设计教学法、案例教学法。最终摸索出发挥学生学习主动性，以就业为导向的项目教学法。 关键词：Photoshop平面设计；就业导向；项目教学法 中图分类号：TP317文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)18-4436-02 The Employment as the Guidance the Photoshop Plane Design Course Teaching Research Project JIN Xin-xin (Bozhou Teachers College, Bozhou 236800, China) Abstract: With the popularization of quality-oriented education，college enrollment expansion and the number of college students con tinuing to increase, in view of the college life learning ability is limited, they can’t finish the heavy study tasks.In the years of photoshop graphic design professional teaching, I tried the method of design teaching and case teaching. Finally i find out project teaching method which is the employment as the guidance and can develop the students’ learning initiative. Key words: Photoshop graphic design; employment guidance; project teaching method 项目教学法，可以说是计算机操作类课程量身打造的教学方法，在进行整个项目工作中完成教学任务，采取小组讨论、协作学习的方式,整个探索研究的过程就是学生学习掌握知识的过程，在此过程中，不仅知识点得到巩固，操作能力也得到大幅度提升。 1操作类课程的现状 PhotoShop是计算机专业的必修课，也是目前图形图像设计工作广泛应用的重要工具，对学生的操作能力有一定的要求。现在的学生个性鲜明，动手和自控能力不足，仅靠课堂中教师讲述学生操作、教师做例题学生临摹，不能满足学生的学习需要，控制不住学生的注意力，一些学生从学习的队伍中落下队，就算是勉强坚持下来的学生，也仅仅掌握了书本内容，很多学生仅能模仿做课本上的例题，并不具备真正解决实际问题的能力，不能与就业向挂钩，无法独立完成岗位工作。 2项目教学法的必要性 针对教学中存在的不足，依照学生现状，改变教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发的创新能力，依照公司对员工的技术要求进行教学。 第一，师范类高专生自身素质分析。目前亳州师范高等专科学校，和很多师范类学校一样，女生占绝大多数，而我校性别比例失调更为明显男孩不足7%。计算机专业女生操作能力也很欠缺，并且在学生中配备个人电脑的不足5%，不喜欢理论知识，对Pho toShop等操作类课程有极大兴趣。 第二，用人单位对高专师范生能力要求。在师范生必须具备的五中能力中，操作能力是最基本，最表象的方面。操作能力又涵盖了安装、机器硬件软件的维护、工作软件的使用三项技能，这也是用人单位在人才选择中最看重的工作能力的评价。 亳州师专在Photoshop平面设计专业课中，以用人单位要求为基本标准，以就业为导向，采用项目教学法，强调设计能力的的培养，依据日常工作及实训设置课程，加强操作性和实践性，在项目工作中完成教学任务，采取小组讨论、协作学习的方式充分调动学生的学习积极性，使用多种多样的教学方法。 3教学设计 授课教师先对项目进行分析、展示、分步骤操作，安排学生分小组探讨、设计、练习。根据Photoshop平面设计的特点，参照项目教学法的主题思想和教学模式，在实施项目教学法的过程中我采用4个环节。 3.1引导 先给学生展示教师做好的项目，从构图、采用工具等各个方面对图片加以阐述，充分引导学生的兴趣，让学生知道自己要做的是那些工作，还可以让学生清楚的知道项目中的重点难点在哪里，在