《经济法与国际商法课教学方法与手段的改革》.docVIP

　　《经济法与国际商法课教学方法与手段的改革》 --《经济法与国际商法课教学方法与手段的改革》---------国际商法论文精修 Abstract: On the basis of the educational reform practice of economy management major in higher vocational-technical colleges, this article stated the relevant reform on many aspects in ethod as ic Laercial La. Key ic Laercial La 摘　要: 结合高职院校经济管理专业教学改革的实践,本文就经济法与国际商法课教学目标、教学方法与手段、代写硕士论文教学内容等方面进行改革。 关键词: 高职院校; 经济法与国际商法; 教学改革 当前,我国教育改革的发展正处在一个十分重要的阶段,大力发展高等职业教育,培养适合21世纪需要的有用人才,加强素质教育,提高学生适应社会需要的能力,是摆在每一个教育者面前的一项重要任务。笔者结合多年来高职高专经济法与国际商法课教学经验与教学实际,对这两门课的教学改革与内容整合进行了初步探讨,这里仅以一管之见参与讨论。 1.　经济法与国际商法课教学目标的确定 教学目标是指在教学活动中为达到既定目的而订立的标准。它是教育者与受教育者在实施教育与接受教育中共同的期望,其期望值越高,教学效果越好,但这一期望值必须与教学双方的实际相适应,特别是高等职业教育更应注意这一点[1]。未来的高等职业教育培养目标应是具有一定理论知识和较强实践技能的应用型人才,针对这一培养目标,各门课程教学目标的确定也应与其相适应。 高等职业院校经济类专业经济法与国际商法课的教学目标应改变过去那种重理论轻实践;重知识传授,轻能力培养;重应试目标中的原则、意义、作用等条款式的考核,轻典型实务案例分析等综合性知识的运用。确定以基本理论的传授与实践并重,在讲解基本知识的同时,加强对学生分析、解决问题能力的培养,在知识考核目标上应着重在经济案例定性分析与定量计算上加大比例,注重与现实生活中经济问题的联系,努力把学生培养成既具有一定的经济法法律知识和法制观念,又具有在实际工作中解决一般经济问题,并学会用法律保护自己及他人的高级应用型人才。 2.　经济法与国际商法课教学方法与手段的改革 2.1　教学方法改革 教学方法改革是整个教学改革的一个重要环节。为此,在教学方法上应把握好教与学的关系,改革传统注入式教学方法中的只重视知识的传授,忽视学生的智能发展;注重教师的主导作用,而未能发挥学生学习的积极性、主动性;注重传授前人已取得的成果,而对学生创造思维和创新能力培养不够的陈旧模式,转向以教师为主导,注意发挥学生主体能动性,引导学生思路,培养学生能力及创新思维的启发式教学思想,并做到将这种教学思想融入到具体的教学活动中[2]。按照这一思想,我们在高职经济类经济法课教学中应做到以下几点。 2.1.1　课前准备,做到“详”与“新”　 课前准备是教师上好每一节课的关键,为此必须首先做到备课的充分、完整,力求在授课内容上“详细”、“翔实”。其次应做到准备的内容“新”,即新颖而有吸引力。既不使内容游离教材,又要高于教材,这样才能经常保持学生的求知兴奋点,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。 2.1.2　课堂教学,做到“活”与“宽”　 有了充分的课前准备就可以进行课堂教学了。出于经济法与国际商法课程的理论体系是建立在众多法律、法规基础上的,涉及面广,经济案件繁杂多变,在课堂教学中不易把握好尺度。为此,在授课时一定把握基本“法理”这一主线,灵活运用各种讲课方式,把握教师的主导作用,大胆发挥学生的主体作用。在开课复习上一节知识时让学生上讲台总结陈述,这样既激活了课堂气氛,又锻炼了学生的表达能力与归纳总结问题的能力,同时也提高了学生的心理素质。在课间讲授时首先讲清问题思路,同时还要做到在此基础上引导学生思考。 2.1.3　案例教学突出实践性与法律的适用性　 案例教学是经济法教学的重要组成部分,其实践性较强。为此,在进行案例教学中主要采取以下几种方式:(1)实施“问题”教学,注重课堂效果。结合案例教学实践性较强的特点,在进行案例教学讲解时采用“问题教学法”(此法借鉴于美国学者布鲁纳的“发现教学法”),即在教师指导下,在学习某一经济法与国际商法原理的基础上,结合所学的一些相应案例和经济问题进行讨论,让学生独立分析思考,然后由学生自己总结,增强了课堂教学效果。(2)实施现场教学,注重过程设计。现场教学对案例课而言是指在法院经济审判现场对学生实施教育的一种教学活动[3]。由于受时间、空间的限制,实施难度较大,通过实践,笔者认为,每学期在安