河北省石家庄市高中语文 13 宇宙的边疆（第2课时）导学案 新人教版必修3.docVIP

《宇宙的边疆》 【学习目标】联系生活实际，了解解说词的文体特点。把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。任务一1．下列对“星系”的解说不正确的一项是（ ）A. 星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年。B. 星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。2．对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（ ）.A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。3．下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（ ）A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周。B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱。C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起。D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的。4．对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（ ）A．多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。B．有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。C．恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。D．如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。5．下列各句，表述不正确的一项是（ ）A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体积大，它可以容下一万个太阳。B.太阳是一颗恒星，它是孤独的，但多数恒星通常是成对互相环绕的。C.有些恒星是超新星，光亮爆发时增加到原来1000万倍以上，而“黑洞”的光在几公里外就看不见了。D.有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转，使自己变得面目全非。6．根据文意，下列推断不正确的一项是（ ）A.在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明。B.在宇宙中不可能只有一个普通恒星带着一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命。C.无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星外再也没有别的星星了。D. 大概许多恒星都有行星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上可能已经有高级动物。任务二阅读下列文段，完成后面的问题　　彗星主要是由冰构成的──水（H２O）冰，还有少量的甲烷（ＣH４）冰和一些氨（NH３）冰。在撞击地球的大气层时，一个中等大小的彗星碎片会产生一个白炽的火球和一种巨大的冲击波。火球会烧毁树木，冲击波会扫平森林，它的声音还会波及全球。但是这样的彗星不太可能在地上撞出一个环形山。彗星上的冰块在进人大气层的时候全部融化了，因此不会幽灵般地出现，这种现象令人不安地向人们关于宇宙是万古不变、井然有序这一观念进行挑战。如果那条天天随着星星起落的壮丽的乳白色光带是无缘无故地出现在那里，与人间世事毫无关系，那简直是不可思议的。因此出现了这样的观点：彗星是灾难的预兆，是神谴的预兆──它们预示了帝王的终日，王国的崩溃。对于彗星，巴比伦人认为是天髯，希腊人认为是垂发，阿拉伯人认为是燃烧的剑。在托勒密时代，人们根据彗星的形状把它们分类为“梁”、“喇叭”、“坛子”等。托勒密认为彗星给人类带来战争、炎热的气候和“动乱”。中世纪的一些彗星图看上去像未探明的飞行的十字架。一个名叫安德烈亚斯·西利奇厄斯的马格迪堡路德教主管人（即主教），在１５７８年发表了一篇题为“新彗星的科学启示”的文章。他在文章中提出了一个独特的观点，他说彗星是“人类罪恶的浓烟，每天、每时、每刻都在升腾，它在上帝面前丑态百出、胆战心惊，逐渐地由浓烟形成长着卷发梳着辫子的彗星，最后被天国最高法官的怒火烧着了”。但是另一些人反驳说，如果彗星是罪恶的浓烟的话，天空势必乌烟滚滚。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──选自《宇宙的边疆》（第四章）这段解说词主要解说了什么？文中列述历史上种种关于彗星是灾难预兆的说法，其作用是什么？社科类文本阅读题的解题思路 科类文章阅读是高考试题的重要组成部分。类文章紧跟现代高科技各个领域的最新成果，尤其青睐生物学、能源等研究领域，并密切关注影响人类生存的引人注目的科技动态。类文章内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一认识，我们在做社会科