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　　浅谈科技论文的SCI论文发表数量在医学领域的表现 --浅谈科技论文的SCI论文发表数量在医学领域的表现 科技论文是学术研究和科技成果的一种表达方式代写硕士论文，其发表的数量和质量反映着该单位的学术水平和综合科技实力，特别是在国际具有影响力的SCI期刊，更是衡量科研实力水平的公证、客观、权威的重要指标。SCI是美国科技信息研究所(Institute for Scientific Information，ISI)编辑出版的引文索引类刊物，创刊于1964年。鉴于论文是否被《SCI》收录反映出论文的质量[1]，我国各高等院校为提高SCI论文发表数量做了很多工作并制定了相关规定。近年来，随着我国对医学科学研究经费投入的不断增加，地方高等医学院校成果产出倍增，大大推动了我国医学科学技术的发展速度。成果产出的多样性、专业化尤为突出，特别是在论文发表方面，无论是数量上还是质量上每年都不断提升，SCI论文数量上升趋势更加明显。SCI论文的发表数量已经成为评价个人、科研院所、高等学校科技产出和科研实力的一项重要指标，只有高质量、高水平的科研论文才能体现科研单位学术团体的研究水平[2]。为了更好地了解和提高高等医学院校教师发表SCI论文的积极性，为科学制定高等医学院校教师科研管理策略和措施提供更多参考依据，笔者2007年5—12月以广东省6所地方医学院校教师作为调查对象，展开了有关影响医学院校教师SCI论文发表因素的问卷调查，现报道如下。 1对象采用 方便和立意抽样方法，抽取广东省6所高等医学院校（南方医科大学、暨南大学、中山大学、广州中医药大学、广东医学院和广东药学院）的教师1 000名为调查对象。 2方法 2.1调查问卷的设计参考相关文献[3]，咨询专家后设计问卷，主要包含个人基本情况、科研成果、科研态度、情感以及自我科研能力的评价，所在单位科研管理和激励等方面。 2.2调查方法由各学校管理人员向教师发放调查问卷，由教师自行填写完成后交管理人员。 2.3统计学处理方法所有数据录入SPSS 13.0统计软件，对有效问卷的调查数据进行统计学分析；用描述性研究分析教师个人特征，采用Spearman相关分析方法进行单因素分析，采用Logisitic回归分析进行多因素分析。 3结果 3.1调查对象基本情况发放调查表1 000份，回收964份，回收率为96.4%，因为主要项目遗漏而判定无效的12份，实际有效调查人数为952人，有效率为98.8%。高校教师基本情况见表1。 从表1可以看出，调查对象男女比例相差不大，80%左右为中、青年，硕士、博士学位，中级以上职称。 3.2高校教师SCI论发表情况与个人因素的相关性分析Spearman相关分析结果表明，年龄、学位、教龄、职称等与发表SCI论文数量成正相关，年龄越大、学位越高、教龄越长、职称越高，发表SCI论文数量越多，但与性别、气质、血型的相关性无统计学意义。见表2。 3.3高校教师SCI论文发表数与科研激励的相关性分析通过Spearman相关分析结果表明，对科研工作的激励力度认知、科研课题经费是否充足与发表论文被SCI收录数呈正相关关系，激励力度越大、科研课题经费越充足，发表论文被SCI收录数越多。见表3。 3.4高校教师SCI论文发表数与个人基本状况的多因素分析把在SCI收录期刊发表论文进行归类，分为3篇以上和3篇或以下两类。以SCI收录期刊发表论文数作为应变量，把单因素分析有统计学意义的因素：年龄、学位、教龄、职称、与所在学科关系等作为自变量，采取Logistic回归分析。结果显示学位越高、职称越高，在SCI收录期刊发表论文数越多。模型总预测正确率为63.2%，回归系数R2=0.17（“SCI收录期刊发表论文3篇以上”赋值为1，“SCI收录期刊发表论文3篇或以下”赋值为0）。高校教师SCI论文发表数与个人基本状况的多因素分析见表4。 4讨论 4.1 SCI论文发表与个人先天因素无明显联系通过单因素分析表明，SCI论文发表数与性别、气质、血型等先天因素联系不明显，提示今后在科研政策的制定方面可以少考虑客观因素方面的评价，要多通过外界的因素来调动科研积极性，加大激励力度，提高SCI论文产出率。 4.2 SCI论文发表与学位、职称关系密切通过多因素分析得出学位和职称与SCI产出率呈正相关。教龄、年龄在单因素分析中呈现相关性，但多因素分析时相关性不大。说明教龄、年龄对SCI论文发表影响不明显，SCI论文发表主要与学位、职称关系密切。本次调查结果得出，在高校科研管理上，特别是在科研政策、激励措施、科研课题经费管理等环节上对SCI论文发表存在一些影响，与曾旸等[4]研究一致。分析其原因，一是影响SCI论文发表因素太多，相互之间可能有交互作用；另外也提示这种外部影响可能不及教师本身的自身因素，提示提高教师