例谈互联网思维下的初中班级管理策略.pdfVIP

-丌思z隹 ■■■■■Ⅱ睡陬■哂砸 例谈互联网思维下的 初中班级管理策略 口应筱艳 一位资深班主任感慨地说： “当了几十年的班主 互联网时代的到来，对每个人都提出新的要求。作 任，本以为已经很了解学生了，可是老革命遇到新问 为班主任，也必须尽快地适应时代并积极应对。马云提 题，现在的孩子的世界我不懂啊。”这声感叹道出了很 到“互联网不仅仅是一种技术，不仅仅是一种产业，更 多班主任的心声。这也是数字原住民们给我们这些“数 是一种思想，是一种价值观”。 字移民”提出的新问题。 本文提到的互联网思维，原意是指商业领域在移动 初中阶段的学生思维活跃，对新事物接受程度非常 互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对 高，是互联网的拥趸。面对层出不穷的网络词汇和热点 市场、用户、产品、企业价值链乃至整个商业生态进行 问题，作为教师应该以怎样的态度来处理和面对?一味 重新审视的思考方式。 迎合是行不通的。当你还在为了跟上学生的脚步学起微 互联网是一场革命。有人把互联网思维比作思想界 的文艺复兴，其本质是商业回归人性，更加重视网状社 博、微信的时候，学生已经开始热衷于Instagram了。一 味拒绝也是不可行的，毕竟班主任的工作是一门沟通的 会中人的价值，去中心化，平等、开放、协作、分享。 艺术。当学生对你“卖萌”你却“不解风情”的时候， 平等、开放、协作、分享也正是学校教育所倡导的 “可能你和你的小伙伴们就不能愉快地玩耍了”。 精神，所以将互联网思维嫁接到班级管理中去，看似跨 样才能更好地指导教师，帮助教师，发展教师。那么， 熟能详，但是因为榜样离得太远，因此刺激的程度不够 教研组长该如何着力呢?首先，要在教学上扎实前行， 深，影响力自然有限。如果这位名优教师就出在身边，就 要明白对于广大教师来说，教学质量是硬杠杠，学生学 跟自己朝夕相处，他的成长就在自己眼前，他怎样踏实认 习优秀，每次任教的班都进步很大，名列年级前列，这 真，怎样刻苦钻研，怎样一步一个台阶，从普通走向卓 自然会让教师真心佩服，倾心交往。其次，要提升教学 越。如此鲜活的事例将会深刻地影响着同科组，乃至全校 艺术，要通过课堂，既展示自己对于学科教学的独特理 的教师。榜样的力量是无穷的。星星之火可以燎原，以一 解和演绎，又展示个人的教学魅力和智慧，让教师仰 星火苗点燃众多有理想、有追求的教师心中成长的愿望之 慕，这样才可能实现专业引领。再次，要带头进行课题 火，我们的教师队伍一样可以成长为优质的教师群体，成 研究，要做一个科研型的教师，最好能申请到集体课 为优秀教师的摇篮，成为教育人才培养的孵化器。 题，或者带领教师一起来做专题研究，通过自己的身体 力行，来阐释一名教师如何通过研究而走进教学深处。 总之，学校发展靠教师，师资培养靠教研组长。 教师们在跟着组长一起研究的过程中，亲身经历组长分 教研组长应该成为教师专业成长的导师，为教师发展提 析问题、解决问题的过程，亲眼目睹组长的智慧风采和 供专业指导，为教师成长搭建平台，为教师成长保驾护 执著追求，自会油然而生敬意。从钦羡到萌生跟随的想 航，并通过自身的专业素养和人格魅力，引领教师阔步 法，再到从游，教师因此而步步发展。最后，要以自身 前行。■ 的成功点燃教师的理想。教师们对于名优教师的事迹耳 (作者单位：南京师范大学附属中学江宁分校) 40 -丌思z