初中班主任领导行为对班级气氛的影响研究.pdfVIP

【师者讲坛】 初中班主任领导行为对班级气氛的影响研究 热沙来提·托乎提 （新疆库车县齐满镇中学，新疆 库车 842000） 摘要：班主任作为班级学习和工作的领导者，不仅负责教育教学工作，还需要承担起学生的生活、思想的辅导的职责。而班主任领导行为对 于整个班级的氛围形成起着至关重要的作用，并且这种作用是不可替代的。本文首先进行了不同纬度下学生对班级氛围的感知情况分析，然后从 三种不同的班主任领导行为对学生班级气氛产生的效果进行了分析，最后给出了班主任如何提高领导行为在营造班级气氛中的建议及措施。 关键词：班主任；班级气氛；领导行为；学生 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0246-02 一个良好的班级气氛能够帮助学生形成积极的心态，能够让学 的方向发展， 生受到班级气氛的正面影响，利于学生的身心发展，反之不良的班 3.采取交易型的班主任领导行为，能够通过对角色及学习任务 级气氛则会让学生出现消极的情感和态度，对学生的心理和学习有 的明确，去实现对学生学习目标的指导，班主任通过向学生说明奖 着不良的影响。而班主任工作对于班级气氛的营造是非常重要的。 励标准，就意味着学生在满足班主任提出的要求的情况下就可以获 本文将从其领导行为出发进行影响研究。 得奖励，那么这种班主任的领导行为的发生完全就是依赖制度来进 一、不同纬度下学生对班级氛围的感知情况分析 行的。另外，这种行为更加注重的是学生是否能够完成学习任务， 1.不同性别学生对班主任领导行为下的班级氛围的感知情况。 从一定意义上来说，这种班主任领导行为能够对班级氛围的营造起 班主任领导行为主要分为三种，分别是变革型的领导行为、交 到积极的作用，但是我们还应该认识的是这种领导行为下建立起来 易型的领导行为、放任型的领导行为。由于男女生之间有着一定的 的关系是非常不稳定的，一旦关系瓦解，就会对班级氛围产生消极 差距，女生对事物的观察能力较强，并且在观察中情感较为丰富， 的作用， 外界的刺激能够很快的感知到，所以从这个角度上来讲女生对于班 三、提高班主任领导行为在营造班级气氛中的作用 级氛围的感知要强于男生。 的建议 2.不同年级学生对班主任领导行为下的班级氛围的感知情况。 1.班主任要尽快的树立起科学的学生观。 初中阶段的学生在不同的年级阶段都有着不同的特点。初一刚 首先，班主任要认识到学生和自己在人格上是平等的，那么教 进入校门的学生心理有着自豪和兴奋感，新校园、新的同学、新教 师就需要从原来的道德传播者不断的转变成为向导者，从问题的解 师使得他们对身边的一切有着浓厚的兴趣，并且都希望能够在初中 决者向着指导者和参与者转变，从知识传授者向着促进者转变。其 阶段积极向上，在以后的学习中给同学和老师留下好印象；初二的 次，树立起多元化发展的学生评价观，从而能够从学生的原有水平 学生已经经过了一年的学习，经过了一年后他们的学习成绩就会出 上去发现学生的进步。最后，还要认识到学生不仅仅是学习者，还 现差别，同时在思想上也会出现差别，成绩理想的学生相对更为成 是一个完整的人，故班主任应该不断的去丰富学生的精神世界，让 熟，而成绩不好的学生往往会出现自暴自弃的现象；初三阶段的学 学能够充分的发挥个性。 生面临着升学的压力。所以班主任领导行为下的班级氛围的感知初 2.班主任要创造温馨的班级氛围。 一学生显著的高于初二学生，初二学生显著的高于初三学生。 心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用 二、三种不同的班主任领导行为对学生班级气氛产 的结果。因此，培养一个具有温馨氛围，良好学风和班风的班集 生的效