“组合练习”模式在初中耐久跑教学中的运用初探--以一节优质课耐久跑教学片段为例.pdfVIP

体育 “组合练习”模式在 教学 蹊 探 学 教 E 初中耐久跑教学中的运用初探 X P L O R ——以一节优质课耐久跑教学片段为例 A T I O N 文/潘燕娜 R E 摘 要： 本文以优质课评比中一节耐久跑教学片段为例，通过课例分析，对“组合练习”这种教学模式在耐久跑的教学 N O 与训练中运用的合理性、有效性、是否可操作进行分析，并提出自己的理解和思考，探讨如何提高课堂教学效 V A 率、如何更好地提高初中学生对耐久跑项目的学习兴趣和积极性。 T I 关键词：组合练习；初中耐久跑；合理性；有效性；兴趣 O N 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）08-0022-02 在近期的一节优质课评比活动 体同学们进一步了解耐久跑的动作要 场地上贴着的任务卡上要完成的任务 中，一段耐久跑教学片段呈现出“有 领。 （高抬腿×15、后踢腿×15、俯卧撑 趣味、有组合、有体能、有内容、有 2.技能目标：通过学习，使90% ×10、抱膝跳×15）完成教师布置的 实效、有亮点”的教学特色。启发笔 以上的同学掌握耐久跑呼吸方法和动 任务。完成后由小组长带领，逆时针 者尝试采用“组合练习”模式运用于 作技术。 跑向下一组，直至四个场地的任务都 初中耐久跑教学，探讨这一模式在日 3.情感目标：培养学生不怕苦， 完成，再逆时针跑回老师处集合。 常的教学与训练中运用的合理性、有 不怕累，勇敢顽强，坚持不懈的意志 效性以及可操作性。以期这一模式的 品质，乐于承受一定的运动负荷。 二、对课例的分析和思考 运用能启发和帮助体育教师解决耐久 教学重点：途中跑的呼吸节奏。 耐久跑不仅是初中体育教材的 跑教学的问题和困惑。 教学难点：合理分配体力。 重要内容，还是《国家体质测试锻炼 场地布置如示意图1。 标准》的必测项目，更是体育中考的 一、耐久跑教学片段呈现 教学组织：在一个篮球场大小 传统保留测试项目。长期以来，教师 教学目标： 的场地，教师把全班人数分成四组， 对日常的耐久跑教学更多注重的是距 1.认知目标：通过学习，使全 每组设立一名小组长（组长任务：带 离和时间。课堂教学模式陈旧、教学 领小组成员进行耐久 方法枯燥、教学手段单一，极易使学 任务卡 任务卡 跑，组织成员讨论、交 生产生厌烦情绪，甚至害怕上耐久跑 流任务卡中的任务该怎 课。因此，如何调动学生学习积极 样完成，并监督动作质 性，激发学生的学习兴趣，成为当下