一体化教学是培养世界技能大赛优秀选手的最佳途径.pdfVIP

教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2016 年 7 月 下旬刊 浅谈如何提高中职环境监测实验实训教学效果的思考 陈雪芬 吴丽敏 （广东省环境保护职业技术学校 广东 广州 510655） 【摘要】随着环保问题的日益突出，对环保人才的需求也在增长。如何更好的提高中职环保人才的操作技能，为社会提供 更高素质的人才，本文从如何提高学生的学习能力、操作能力、加强操作技能方面进行探讨如何提高实验实训教学效果。 【关键词】 中职教育 实验实训 教学效果 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0108-01 中职教育是专 门培养社会各行业所需技能性人才的教育领 为单位开展讨论，并形式小组的实训方案；教师再进行针对性的 域，其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养 出各行业 指导，使学生更加明确实训的任务和步骤。 所需的技术能手，也同时进一步为各高等院校输送高素质的专门 二、提高学生的动手操作能力，加强技能操作训练 人才打下基础。因此，中等职业教育的功能是既承担着国家九年 很 多用人单位反映学生在工作 中无法独立完成相关检测项 义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。 目，动手操作能力较差。一方面的原因是学生基本操作能力还不 目前 中等职业教育的课程设置以基础理论为主，但用人单位对就 扎实，另一方面是在 目前的教学中还无法做到让学生完全独立开 业人员的要求不仅仅掌握基础知识，还有掌握高端的技能，所以 展一个完整的实训项 目，包括从实验仪器的准备、试剂配制到实 中等职业教育毕业的学生需要再进一步学习职业课程。 验的过程及最后数据的处理。在以往的实训课 中发现，教师被迫 环保专业的毕业生要求能独立从事专业相关基础工作，从事 不得不先组织实训过程，而对于基本操作、实训情况指导不到位。 环境监测、污水处理运营等实际工作；这就要求环保专业的学生 只有让学生更好的掌握实训过程才能让教师解放 出来，以能及时 不仅要掌握相关专业知识，而且要有较强的操作技能。环境监测 的发现、纠正基本操作，规范操作，进一步加强学生的动手操作 做为一门专业课，是一门实操性较强的课程，不仅要求学生掌握 能力。另一方面在学生具备独立开展完整实训能力的情况下，可 环境监测的相关知识，更要求学生能独立完成常规监测项 目；在 选取一些典型的实训项 目模拟实际工作让学生独立完成；让学生 教学中，如何更好的提高实验实训的教学效果直接关系到学生毕 自己选择所需的仪器、配制试剂、开展实验到完成计算，这将能 业后能否更快的适应工作 岗位的要求、能否满足用人单位的需求。 大大的激发学生的 自主学习能力和积极性，有利于以后更快的适 在实际教学中发现，在实训辅导课 中对实验 内容虽进行 了详 应工作 岗位的要求。 细的讲解，但到实验室后学生对于实训的内容仍毫无头绪，无从 三、教师本身必须做好充分的教学准备 下手，教师忙于应付各种的问题，组织实训过程；很难完全顾及 环境监测样品瞬息万变，存在很 多不确定因素，对于实训 中 到所有学生的实训情况，及时发现存在的问题并给出指导，使教 出现的问题、存在的误差应有足够的经验去判断、解决。这就要 学效果大打折扣。出现此类情况归根到底在于学生在课堂上处于 求教师 自己对实训项 目要非常熟悉，必须通过反复操作实验实习， 被动学习状态，没能做到拓展思维，前后联 系，融会贯通。基于 熟悉操作、对实训过程 中可能出现的问题 了如指掌，积累一定的 目前在教学中存在的一些不足、以及学生的学情，针对环境监测 经验和解决的办法。对于学生实训过程 中出现的问题，应能给出 实验实训教学工