发掘武术运动自然强化功能提高学生学习兴趣.pdfVIP

0 年 月总第 期 2010 10 14 体育教育 Sport 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2010.10.040 发掘武术运动自然强化功能　提高学生学习兴趣 孙 艳，肖文军² （辽宁工业大学体育部，辽宁 锦州 121001） 摘　要：在普通高校武术教学中，充分利用武术运动本身固有的自然强化作用和由教师施加的非 自然强化作用， 加强对学生的强化刺激，使之形成正确的强化概念，提高学生的学习兴趣，形成良好的体育锻炼习惯，为终身体育 锻炼奠定坚实的基础。 关键词：武术运动；自然强化作用；非 自然强化作用；兴趣 中图分类号：G807.4　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X （2010 ）10-080-02 自然强化作用是指运动项 目本身所 随着学生学习知识的增加，武术运动 时，教师不能因急躁挫伤学生的学习情绪， 固有的能够使练习者产生兴奋和快感的作 项 目的自然强化事件也在不断地变化。学 应采取相应的措施，如降低动作的难度， 用。自然强化是运动项 目所固有的，不同 习套路动作时把动作连贯、准确地完成确 使学生逐步地完成。 运动项 目具有不同的自然强化事件。武术 定为此时的自然强化事件。运用直观教学 2.4　 由于心理因素而做不好动作时，教 套路的自然强化作用表现在套路演练过程 法，强化学生了解所学动作的表象、顺序、 师应做思想工作，并采取一定的保护与帮 中，对劲力、协调以及内在精、气、神的 技术要点等，具体方法为完整示范—分解 助，逐步加大难度，让学生克服畏难情绪， 表现能力上。非 自然强化作用是指 由教 示范—再完整示范。 建立 自信，逐步克服动作中的错误。 师、同学等人为设置的事件对练习者施加 2.5　 由于不理解动作性质和作用而出现 刺激产生的作用。在教学过程中采用降低 2　及时纠正错误动作，减少 错误时，教师可根据动作的性质，讲解 动作难度、及时纠正错误、组织学生进行 负强化事件的发生几率 动作的攻防含义来诱导与启发，帮助纠正 多种练习等手段来形成正确的强化概念。 错误。 在学习动作过程中，当学生动作练 1　简化动作难度，提高自然 习正确时，教师通过语言表扬鼓励学生， 3　讲解动作攻防特性，突出 强化事件发生的频率 这是 “正强化”，使刚刚完成的练习操作 武术技击风格 得以加强；当学生出现各种各样的错误动 1.1　改革教学内容，复杂动作简单化 作，教师要通过指正来示意学生停止练习 攻防技术是武术技击性的主要表现 在体育教学中，两种强化都是必不可 操作，这是 “负强化”，使刚刚完成的练 形式，也是学生渴望学习的重要内容。因 少的，没有 自然强化，学习就会失去兴趣， 习操作减弱，下一次按矫正的方法进行。 此，在套路教学中要把攻防技术动作从套 变得枯燥乏味；没有非 自然强化，动作技 非 自然强化作用可以由教师人为的控制发 路演练中提取出来，让学生体会和掌握每 能的形成就会缺乏规范和准确。武术运动 生的事件和频率。为了使学生在学习过程 个动作的攻防用法，如三路长拳中的缠腕 自身所固有的自然强化作用可根据不同内