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浅谈几何画板与中学数学教学 【摘要】：《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去实现数形结合华罗庚说：数缺形少直观，形缺数难入微。函数的两种表达方式解析式和图象之间常常需要对照为了解决数形结合的问题，几何画板快速直观的显示变化，大大提高课堂效率，起到事倍功半的效果ωx+φ)的图象的变换，按相位变换→周期变换→振幅变换以及周期变换→相位变换→振幅变换等几种不同的变换顺序进行演示。在演示时，抓住相位变换与周期变换的先后顺序不同，则平移的单位也不同这一教学难点，重复利用慢镜头演示。通过让学生亲自目睹其现实，较好地领悟变换过程，并在教师指导下自己总结出一般性的结论，再利用相应的习题强化这一认识。在具体课堂教学中，结论可让学生回答，教师简单地板演、补充、纠正，最后电脑显示，以进一步在视觉上加深对结论的印象。 （二）揭示几何规律 作为教材的课本一般都是直截了当给出了发现的结果，隐去了数学家们曲折的探索、分析、归纳、猜想等发现过程。教师通过自己的教学设计，再现这一过程，引导学生参与知识的探讨与发现活动，培养学生正确、科学的思维方式，运用基本的数学思想方法研究问题。进行变式训练 变式训练能使学生不只看到事物的表象，而且能自觉地探索事物的本质，学会比较全面地看待问题，学会从事物之间的联系上来理解事物本质，能在一定程度上克服和减少由于绝对化思维而思维僵化、思维惰性，使思维向多方面发展，培养思维的发散性。几何画板能够随意地改变图形的形状、结构，改变问题的条件，从而进行变式训练。例如在特殊四边形中，典型习题：任意的四边形的中点四边形是什么四边形？ 变式（1）矩形的中点四边形是什么四边形？ 变式（2）菱形的中点四边形是什么四边形？ 变式（3）正方形的中点四边形是什么四边形？ 变式（4）等腰梯形的中点四边形是什么四边形？ 变式（5）对角线相等的四边形的中点四边形是什么四边形？ 变式（6）对角线互相垂直的四边形的中点四边形是什么四边形？ 通过几何画板动态直观的演示，学生很快就中点四边形与原四边形的对角线是否平分无关，只与原四边形对角线的位置关系和数量关系有关。几何画板在数学教学中的特点几何画板的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律它的最大特点是：让学生自己动手按给定的数学规律和关系来制作图形（或图像、表格），从中观察事物的现象，通过类比和分析提出问题，还可进行实验来验证问题的真与假，从而发现恒定不变的几何规律，以及十分丰富的数学图像的内在美、对称美。制作过程简单，学习掌握容易几何画板在教学中的辅助作用?几何画板提供了一个十分理想的“做数学”的环境，既能创设情境又能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学变成对数学喜爱并乐意学数学让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维几何画板有助于学生在一个动态的演示过程中，形象、直观地理解知识的发生和发展的各个环节，还可以让学生对动画演示过程产生比较深刻的印象，从而让学生能够很好地理解和掌握所学的知识。用几何画板进行数学教学，通过具体的感性的信息呈现，能给学生留下更为深刻的印象，使学生不是把数学作为单纯的知识去理解它，而是能够更有实感的去把握它。