如何培养初中生英语写作能力.docVIP

如何培养初中生英语写作能力现实教学中，很多学生对英语写作望而却步，即使写出来也是七拼八凑，内容单调，单词、语法等错误百出，以致在考试中无法拿到好成绩。初中英语新课程中关于英语写作水平明确规定，初中毕业学生应符合以下几点要求：1.能根据写作要求收集、准备素材；2.能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4.能简单描述人物或事件；5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。因此，教师要积极探索有效教学方法，消除学生对作文的惶恐心理，真正提高他们的写作水平。 一、积累词汇，打好基础 很多学生在写作时，常常会心中有所思，笔下却无法用相应的词汇表达。究其原因是词汇量太少，无法正确或完整表达自己的想法，继而会出现诸如表达不准确、词语误用、拼写错误等明显的错误。这就是写作中所谓的“大错”，对学生写作的影响甚大，词汇量也就成了学生写作提高的一个瓶颈。因此，加大学生的词汇量是提高学生写作水平的一个重要基础工作，是最需优先解决的问题。单词的记忆可以通过以下几种方式。 1．通过音标识记单词 每个英语字母都有属于自己的发音，而在此基础上形成了单词的音标，每个单词都有一个与其他单词不同的音标，因此，只要记住这个单词的读音，就可以根据音节拼写单词，从而记住该单词。经实践证明，这种通过读音拼记单词的方法比较牢靠，不容易遗忘。 2.通过单词的结构识记单词 对于一些特定类型的单词，教师可以教导学生通过它们的结构来识记。例如，woman的复数形式是women，sing的过去式是sang，teach的名词形式是teacher。以-tion结尾的是名词，以-able结尾的是形容词，前缀re-是“重复”的意思，前缀un-，dis-表示“否定”的意义等。 3．通过阅读、朗读记单词 要想牢记单词，必须反复识记。但是简单、机械的背单词，只会让学生感到枯燥，没有兴趣。有时反而会使学生对记忆单词产生更大的畏难情绪，并不利于巩固单词。我的做法是要求学生经常朗读课文，阅读难度相当的英语书报。这种练习可以帮助学生记忆单词，牢记某些标准句型的语法结构，把单词和词组放在文章中记，才能使单词具有生命力，使学生对单词记忆深刻，不易遗忘。 二、通过听锻炼学生听说能力，促进写作水平的提高 在英语学习中，学生的听、说、读、写四大能力是相互联系、相辅相成的，要想提高学生的写作水平，锻炼其听说能力是很重要的手段。因此，在教学中，教师可以采取以下几种方法培养学生的听说能力。 1.每天课前5分钟自由对话 每天上课前，我会抽取5分钟，以师生、生生的形式进行英语交际，主要形式有师生问答、值日报告、英语交际等。这种形式既练听又练说，同时也提高了学生的英文表达能力，在这期间所练习的一些单词、句型会被学生记住，从而引用到自己的写作中，为英文写作打下了较好的基础。 2.看图说话 图片具有直观形象的特点，有利于培养学生的观察能力和应用英语进行思考、表达的能力。因此，看图写作是初中生练习书面表达有效的方式之一。教师首先要引导学生仔细看图，然后确定写作的主体时态，再对图画内容进行口头训练，让大家说出他们在图画中看到了什么，联想到了什么。随着学习广度和深度的增加，加上教师适当地点拨，可要求学生按一定的顺序或步骤来叙写图画内容，并且选用熟悉的词汇、句型来表达。此时，教师一定要及时帮助学生改正行文中的语病，使他们的作文符合英语表达的习惯。 三、督促学生背诵课文 在英语学习过程中，学生能接触很丰富的语言材料，但如果只是在眼前一晃而过，学生对这些语言材料就像过眼烟云，很难留下太深的印象。教师应让学生不断地背诵，来刺激大脑的视觉和听觉神经，才能形成正确的语言素材，并内化成学生自己的语言。著名的教育家魏书生曾经说过：“书背多了语感也就增强了，说话、写文章都容易通顺。”学生通过背诵，重点句型、重要的词组蕴藏于胸，优美的句子储存于脑，在实际交际中就能脱口说出纯正的英语。学生在写作中一旦构思形成，就会厚积薄发，意到笔随，用词造句准确、地道，表达流畅。可见，背诵是提高英文写作的最有效的方法之一。 四、通过仿写、续写提高写作能力 英语教材为学生写作供了丰富多彩的学习材料，这些课文体裁广泛，难易适中，都是非常好的习作范文。所以，教师在写作教学中可以利用这些材料，让学生根据所学课文内容进行仿写，编写类似的对话和短文，这样可以使学生更深层地巩固课本知识。这些课本内容也为学生提供了写作借鉴，从而使学生有文章可参考，有内容可模仿，学生觉得写作不是遥不可及，才会有写作的信心。另外，在英语写作教学中，教师可要求学生续写文章来培养写作能力。 五、对学生习作要及时点评，多加指导 当学生完成习作后，教师要及时点评，帮助学生及时发现问