基于知识管理大学生实践能力培养.docVIP

基于知识管理大学生实践能力培养我们已经进入了知识经济的时代。知识经济时代的本质是创新，而创新的基础是实践，这个时代需要的是具有实践创新能力的各类人才，这个时代教育的核心是培养人才的实践创新能力，而培养大学生实践能力是世界高等教育的要求和发展趋势。 大学生就业难、就业待遇低的现实表明，我国大学生实践能力欠缺是个不争的事实。本文强调加强实践能力的理论研究，分析我国大学生实践能力培养过程中存在的问题，借鉴先进教育改革经验，探索促进我国大学生实践能力培养的途径。 一我国大学生实践能力培养的现状及问题 我国以往的学校教育限于传统知识观的制约，往往缺乏实践性、动手性、高参与性的科技活动和社会实践活动，把智力培养局限在学校课堂上回答问题，而不是在生活实践中解决问题。由此造成了我们所培养的学生缺乏个人化的隐性知识。这不仅构成了以缺乏动手能力、缺乏实践经验而显示出来的知识结构的缺陷，而且还构成了以缺乏连接知识的触点、缺乏组合知识的素材而显示出来的思维结构的缺陷。本文试图站在高校角度，对大学生实践能力的欠缺进行原因分析，从专业实践能力、社会实践能力、生活实践能力三个维度，界定和分析学生实践能力方面存在的问题，以便为高校进一步推进教育改革，更好地培养大学生实践能力，提供一些建议。 专业实践能力的欠缺，既通过在校生的专业操作能力反映出来，也通过毕业生从事工作的适应能力中反映出来。在校生实践能力欠缺的表现：一是实验能力较差。很多大学生理论知识学得不错，由于专业操作实践的机会不多，理工类一个学期实验课也不过十几节，动手实践能力便很不乐观。二是科研能力较差。我国本科生科研训练起步较晚，总的来看这种训练的实施是不均衡的。这种不均衡性的表现，一方面是重点大学的学生科技训练开展得比其它层次大学开展得好，理工类比人文社科类要好；另一方面，每个学校能够参与科研训练的人数比例较小。由于我国大学生科研活动还处于发展初始阶段，虽然取得了一定的成果，但总体上科研成果水平不够高，还有待大力提高。毕业生的工作适应能力较差表现为：一是缺乏独立工作的能力，二是缺乏直接上岗的能力，这种欠缺主要指毕业生在上岗前仍需要较长时间来适应工作。 针对大学生社会实践能力欠缺的问题，本文认为其主要原因有以下几方面：一是高校对社会实践活动认识不够，二是高校对社会实践的指导较少，三社会实践基地建设不够，四是高校对社会实践的组织缺乏广泛性，五是社会实践活动流于形式，六是社会实践活动内容缺乏创新。 社会实践能力上的欠缺表现为：一是参加社会实践活动次数较少，二是参加社会实践类型少、层次较低，三是主动实践少、被动实践多，四是校外社会实践少。 本文认为，高校在教学和管理工作等方面存在许多不足之处，这些不足很大程度上导致或加剧了大学生专业实践能力薄弱的问题。一是实践教学比较薄弱，二是教学设备比较缺乏，三是教师的实践能力比较欠缺，四是考核方式比较单一，五是教学工作的针对性不强，六是学生科研条件比较差，七是学生科技活动开展较少。 生活实践能力上的欠缺主要表现为：一是应对挫折的能力较差。近年来，大学生自杀人数呈明显上涨趋势，每年大学生自杀人数竟达一百余起，与十年前相比，自杀已经取代突发疾病和交通意外成为大学生意外死亡的第一大原因。二是人际交往能力较差。部分大学生与同学、老师关系比较紧张。三是生活自理能力较差。部分大学生进入大学才开始学会洗衣，存在对于自己的起居饮食、业余时间和生活的安排不合理等现实问题。 大学生生活能力的欠缺与许多因素相关，比如独生子女的家庭教育就是一个重要的方面。鉴于本文的研究视角是立足于高校，本文仅从高校角度进行原因分析，主要有以下几点：一是学生生活管理工作重心偏离，二是生活指导较少，三是学校思想教育不够。 综上可知，主要是教学理念、教学方法以及教师实践素质造成了大学生实践能力培养出现问题，我们必须对高校学生管理进行改革以适应人才发展的需要，这为接下来的构建高校知识管理提供现实基础。 二知识管理在培养大学生实践能力中的应用 1构建信息技术支持平台，加快大学生实践知识更新 实践能力的培养，需要将信息技术有效地融合于教学过程中来营造一种理想的教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的，以协作、探究、自主为特征的新型学习方式。高校实施知识管理，不仅用于知识创新，更是要让知识扩散且易于查询，因此必须建立能够为大学生进行知识、信息公开交流，提供完好环境的高质量的网络平台，建立起自己的校园网络。 校园网应该包括知识库的链接、专家系统、交流平台、电子信箱和虚拟社区等。同时需研制开发出相应配套的应用软件，形成包括知识收集、知识分类、知识检索和知识交流等各个环节在内的完整网络系统。鼓励大学生充分利用该平台与外界交流、更新知识，完成对