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浅议初中生物教学中素质教育渗透摘要：生物是初中的一门重要的科目，在新课改的背景下要加强学生的素质教育，本文就初中生物教学中的素质教育进行了分析与探究。 关键词：初中生物 素质教育 教学 中图分类号： G633.91 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)05-0164-01 在初中生物教学中，如何做好学生的素质教育，这已经成为一个重要的课题，本文就从学生的能力以及实验、教材的相关特点、以及教学方法等几个方面对生物教学中的素质教育进行了详细的论述。 1 生物教学中素质教育概述 素质教育就是要将每个人的潜能得到充分的发挥，能够落实一种全面的发展教育，素质教育就是一种着眼于基础以及发展的教育，它最根本的出发点就是要将全民族的综合素质予以提高。在当今的教育中，素质教育已经成为一种主流。 在初中生物教学中，教学内容就是能够用一种很丰富的，比如说动植物的资源、生物发展史，在当今的社会中，人类面临着很多国际性的问题，比如说环境、人口、以及粮食、艾滋病等等，这些问题都与生物学有着密切的关系，如果生物教学缺乏一种包罗万象以及千变万化，那么它就是一种较为残缺的教育，教师应该利用生物教材具有的一种知识面比较广，而且也具有某种生动的形象这种特点，让学生在学习生物科学文化知识的同时，也能够培养学生的良好的情感，能够让学生在生物教学过程中，学到关于人口、能源、土地、资源等等一些问题，能够培养学生的一种关心社会、自然、地球、以及国家利益的一种情感与责任感，在生物课的教学中，就始终贯穿着与社会与环境相适应的一种观点。能够使得学生懂得对环境不能仅仅是被动的接受，而是应该以一种积极的态度去面对，要学习多种本领，提高自己的能力，增强自己的低于挫折的一种能力，积极的去适应环境，培养自己的健康的心理。此外，在教学的过程中，教师还应该注意，在向学生讲述一些生物知识、规律、以及发展的历程时，还应该将一些生物学家的一些宏大的理想以及他们的爱国事迹，乐于奉献的精神与献身事迹等传递给学生，能够让学生在对生物知识与以掌握的过程中，使得自己的人格有一个提升。 2 生物教学中素质教育的策略 2.1兴趣化的教学策略 在生物教学中要实行素质教育，就应该做到兴趣化的教学，来培养学生的持续化的学习兴趣。知之者不如乐知者，乐知者不如好之者，这是孔子教育我们的。兴趣是最好的老师，要根据青少年的心理特点、教材的编写风格、以及新课标的理念来运用兴趣化的教学策略，这样来调动学生学习化学的动力，提高他们的创造性思维的能力，所以在教学中，教师要做到实验教学，设疑教学，以及竞争教学等方法。 2.2信息化的教学策略 当今这个社会是属于一种信息的高速发展时代，要保证紧跟这个时代的步伐就应该做到信息化教学，这种教学策略的目的并不是要让学生成为一种记忆的工具，只是进行简单的记忆，而是让学生在学习知识的同时能够运用知识，理解知识，在一种互动的信息中，进行知识的重组，这样来进一步的培养学生的能力，促进他们的创新。在教学中，教师应该做到以下三点： 第一，教学内容不能仅仅局限于生物课本，不能只依赖于这些内容进行教学，要紧紧的跟随着生物科学研究的脚步，不断的为学生注入新的知识，及时的让他们了解生物的新动向以及化学的有惯性研究成果。 第二，教学的形式要丰富一些，在教学中不应该仅仅是局限于教师讲、学生听，这种口授耳听的教学方式也是学生对于生物课不感兴趣的原因之一，因此，教师应该在课堂上鼓励学生积极的进行讨论、辩证、甚至是对于怀疑的内容进行采访验证，或者是上网查阅资料，观看一些关于生物知识的影片，对一些工农业部门进行实地参观，这样就能够扩大学生的知识面，同时也提高了他们的兴趣，将他们的特长发挥出来。 第三，授课者不一定只是教师，也可以是研究人员、工程师、以及一些有经验与实践的人员都可以为学生进行讲解有关的生物知识，或者是做专题性的报告，这样来扩大知识面。激起他们的兴趣，让他们主动的学，快乐的学。 2.3生活化的教学策略 首先，角色进行转换，要以学生为主体，教师予以引导，要学会倾听，要做到对每一个学生欣赏、关怀。其次，对于后进生，要更加的关注他们，做到共同进步，对他们更加致力于人文关怀。再次，要鼓励学生学以致用，将学习的理论与实际向结合起来，可以做组织一些生活性的活动，在教学中可以多列举一些实例，激起学生的兴趣，促进他们快乐学习。 2.4鼓励学生阅读 在学习中一个重要的环节就是要让学生学会阅读，包括预习、课中、复习、课外等阅读方式，对每一种阅读方式教师就应该要对其进行正确的指导，比如说，要想使得学生做好预习阅读就，就可以以这样的方式指导学生，首先让学生带着问题去看教材，在对教材阅读结束之后，鼓励学生积极的去解答问题。比如说学习“生物的遗传以及