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浅议学习型高职院校构建【摘 要】近年来，随着高等教育大众化发展，高等职业学校迅猛增长，目前已占据了高等教育的半壁江山。本文旨在研究在当前高职教育难得的发展机遇下，如何构建学习型高职院校，使高职院校能主动适应形势的需要，推动学校的可持续发展，准确调整配置教育资源，做强高等职业教育。 【关键词】学习型组织 高职院校 构建 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0067－01 近年来，随着高等职业学校迅猛增长，其深层次的发展问题也日渐凸显，面对当前高职教育难得的发展机遇期，应适时地引入学习型组织理论，创建学习型高职学院，打造全新的高等职业教育发展模式，为构筑终身教育体系，创建学习型社会作出应有的贡献。笔者认为，学习型高职院校的构建的，关键在于以下五个方面。 一 展现自我超越，形成“高绩效”竞争文化 核心竞争力是高职院校生存与发展的生命线，是学校超越自身制约，立于不败之地的根源。具体就高职院校而言，就是要在管理、科研、文化等方面追求“高绩效”，不断寻求竞争的有利优势。 1．坚持创新活校，完善管理机制 一是调整劳务分配制度，将个人贡献与收益分配挂钩，实现了劳务分配向教学一线的倾斜。二是关注人事管理，完善按需设岗、按岗竞聘、竞争择优、优胜劣汰的聘任机制，并引入人事代理制度。三是改革管理方式，在教学部门推行分级管理，逐步使管理重心向教学一线系部倾斜；在机关、后勤、教辅等部门推行绩效管理。 2．坚持文化塑校，营造优良氛围 优秀的学校文化等于卓越的品牌，传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了校园文化的根基。要逐步制定师德建设、学风建设和景点建设等文化建设方案，提炼教风、学风，发布教职工道德行为规范。 二 改善心智模式，打造“零距离”校本文化 实现培养模式的新提升，必须突破传统理论本位的思想束缚，改善心智模式，引入“零距离”理念，打破“高职社会认同度低，高职教育等同普通专科教育，升本是高职教育唯一前途”的心智模式，全面改革教学模式，铸就职业教育特色。 1．学校发展模式上：职前教育与职后培训零距离融合 面对职业教育的迅猛发展，为节约成本、提高效率，学校将职前教育与职后培训融为一体，在师资、设备和其他资源上，合理调配，实现共享。职前教育为提高办学水平，需要相关企业一线的知识作为支撑，用职后培训来带动专业和双师型教师队伍建设；职后培训为增强效果，需要较高造诣的学术实力作铺垫，用职前教育来带动培训项目的开发和运用，两方面互相补缺、相得益彰。 2．教学运行模式上：专业设置与社会需求零距离对接 从实际出发，正确面对市场需求，结合本地区、本行业特点，设立高品质专业；专业设置、人才培养目标、产学研究与师资队伍建设相互促进、协调发展；以职业岗位群的能力需要为依据制订教学计划，选择、更新、调整、补充教学内容，构建课程体系。 3．人才培养模式上：产学零距离结合 坚持“双向介入，紧密结合，互利互惠”的原则，大力推进产学研紧密结合，实现企业和学校的双赢。利用行业企业的物质资源，为校内外实训基地提供便利条件，每个专业均依托企业建有一个以上的校外实习基地。 三 建立共同愿景，打造“高凝聚”生命共同体 传统学校的目标管理的过程一般是领导下达目标，教职工接受目标，领导督促教师执行目标，教师被动接受督促和检查。学习型高职院校的管理者不仅要善于激发、学习与聆听教职工的个人愿景，而且还要经常与他们分享自己的愿景，通过相互交往与沟通，经由学校其他教师的分享、探询、反思、聆听、讨论，逐渐发展成更好的设想，进而形成集体的共同愿景。 四 创造学习环境，健全团体学习机制 1．搭建良好学习平台，鼓励学习的发生 建立一个公开的、能为学校学习和交流提供完好基础设施的网络平台，以充分利用学校内部及外部大量可编码的知识，使学校的创新与学习建立在高效的信息网络基础上。鼓励学习的发生，要求教职工不断自我超越。能够不断理清个体的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实，增强自身的使命感和责任感。把工作和学习有机地结合起来，实现工作学习化，学习工作化。 2．建立导向学习的评价与激励机制 希望学校中的每位成员不断学习，就需要有导向的学习的评价与激励机制。例如，对通过学习获得技能的人进行物质和精神上的奖励，在大会上给予表扬肯定，在学习时给予肯定；在各种相关会议上安排时间汇报学习经验；在评价指标体系中增加学习态度和学习成效的内容等，使学习意识和学习行为得到强化和延续。 3．培养知识共享意识，组织多样化的学习方式 培养知识共享的意识对学校管理而言是一个挑战。教师的劳动其有个体分散性的特点，人们已经习惯于将工作中建立的关系网、积累的资料和获得