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浅议高职高专医学生理实验教学体会摘要：高职高专生理学实验面临着学生基础知识薄、学时少等许多难题,在教学中,我们根据专业特点设置实验项目、结合多媒体丰富实验课教学内容、安排实验考核等措施,极大地鼓舞了学生生理实验的学习兴趣,提高了教学效果。 关键词：高职高专 生理学 实验教学 【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)02-0212-01 生理学是一门实验性学科,学好生理学可为进一步学好病理学、药理学等其他医学课程及从事医护工作实践奠定坚实的基础。生理实验教学对于帮助学生理解书本的基本理论、掌握医学基础实验研究的基本方法和基本技能具有重要的意义。高职高专医学院校的培养目标是为广大基层输送实用型、技能型人才。本着这样的目标和结合我校的实际情况，我们根据专业特点调整实验课教学方式和方法。下面浅谈我多年生理实验教学的体会。 1 根据专业特点设置实验项目  从高职高专培养的目标结合专业培养目标来考虑,我们根据教学大纲和教学计划对生理实验内容进行了相应的改动,将一些与教材联系不太密切、与所学专业无直接相关的一些纯理论的实验项目去掉,比如眼视光专业的“蛙坐骨神经腓肠肌标本制备”、“蛙心起搏观察”。这些实验理论性太强,大多数学生都不愿意动手操作,而且与专业特点无直接联系。加强那些操作性强、与专业联系密切且能很好地应证教材理论的实验,比如视野的测定、瞳孔对光反射等,并且在原有项目的基础上加以适当改进,这些都收到了很好的效果,使实验课真正成为联系理论与实践的桥梁。 2 结合多媒体丰富实验课教学内容 高职高专学生在校学习时间较短、课程任务量很大、实验课学时较少。要是学生在有限的时间内掌握全面实验理论和技能是很困难的。我们结合多媒体实验课件和操作视频丰富了实验课教学内容。使得教师在有限的时间里讲述更多的信息。从而扩大了信息量，节约了时间，增加学生的实验操作时间；视频演示可以重复观看，针对性的培养学生的动手操作能力。如家兔呼吸运动的调节实验，实验中要做迷走神经的分离，传统的教师示教讲解因术野范围小仅有靠近的几名同学能看到，大部分同学都看不清楚如何操作如何分辨迷走神经。我们根据实际的操作要求制作了视频教材，实验前配以视频讲解，让每一个学生都能清楚每一步的操作。极大地培养了学习兴趣，提高了实验课教学效果。 3 安排实验考核,有效提高实验课的教学效果  许多学生在学习生理学一段时间后认为与专业联系不强,就有部分人产生了厌学的念头,对实验课更是一种旷课的托辞,认为实验课不重要.。为了充分调动实验课学习积极性,在学期末，我们根据各专业特点安排生理实验操作考核,考核前我们对考核要求做好详细评分标准，考核中让学生对学过的实验内容自选考核项目。通过考核使学生对生理学学习的积极性和主动性会得到很大的提高。为加强学生对生理实验课的重视,我们依据每次学生在实验课中的出勤率、具体操作和实验报告完成情况等进行评价,做到每次课有测评,到期末进行统一汇总,实验成绩纳入期末考试总成绩10%,这样无论对学生的理论学习还是实验学习都有很好的促进作用。 总之，高职高专的医学生理实验，要根据学生的特点及课程的特色来设计实验内容和实验方法与形式，力求使学生在有限的时间里能够学到更多的知识，使生理实验真正成为联系理论与实践的桥梁。参考文献 ［1］ 韩坤,林玲.三年制专科生理学实验教学中的实践与体会《中国医药导报》2009年 第四期 ［2］ 姚巧玲 王鹿 多媒体课件在生理学教学应用中的利与弊《新疆医科大学学报》2007年 第四期 1