高中思想政治文字类主观题攻关策略.docVIP

高中思想政治文字类主观题攻关策略做文字类主观题最有效的方法就是“1”+“1”，也就是用理论去解释材料，答案组织是一半理论，一半材料，达到理论与材料的有机结合。 一、在新授课中，巧妙设置问题情境，逐步培养学生获取知识和解读知识的能力 课堂教学过程是师生共同探讨问题的能力，也是学生在老师指导下逐步学会独立思考问题的过程。学生的能力不是天生的，新授课中教师在充分发挥学生学习主动性的同时，必须有目的地引导和培养能力。具体做法是：根据教材内容，自己编写背景材料，设计问题，引导学生去解读材料，获取相关知识，在此基础上，学会迁移知识和运用知识。例如，在讲《政治生活》第四单元《我国外交政策的宗旨》时，师生共同探讨我国外交政策的基本内容后，放一段关于中日钓鱼岛撞船事件的视频，引导学生重点关注我国政府在此问题上的立场和态度以及采取的有力措施，并鼓励学生有序地表达出来。然后，我自己设计了一个材料题： 问：材料是如何体现我国外交政策内容的？ 题目展示出来以后，我把全班分成四个小组，根据我国外交政策的四个内容，即理论的四个“1”，分别找出其在材料中的体现即材料的“1”，看哪个小组做得又好又快。在之前的看和说过程中，学生对教材内容和材料已有较强的感性认识，现在就是把感性认识上升到理性认识。在小组竞争中和具体任务的引导下，学生不知不觉地克服了畏惧心理，逐步学会理论联系实际。最后，老师在学生展示完每组的答案后，共同找出不足，再展示参考答案。具体如下：我国的国家性质和国家利益决定了我国实行独立自主的和平外交政策。（1）维护我国的独立和主权，促进世界的和平和发展是我国外交政策的基本目标。钓鱼岛事件发生后，我国政府始终把国家主权和安全放在第一位，用和平方式解决了国际争端，为世界和平与发展做出了贡献体现了这一点。 （2）独立自主是我国外交政策的基本立场。在钓鱼岛事件中我国采取一系列措施，坚决捍卫国家主权和领土完整，绝不屈服于任何外来压力体现了这一点。 （3）和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。我国政府表示中国坚持在和平共处五项原则基础上同所有国家发展友好合作关系体现了这一点。 （4）维护世界和平，促进共同发展，是我国外交政策的宗旨。材料中我国坚持和平发展道路，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界体现了这一点。 二、在复习课中，有针对性地设置问题，强化学生迁移知识和应用知识的能力 知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现的一种素质和能力。要提高这种能力，必须使学生具备某些知识，并能把这些知识应用到新材料中去。为了提高学生迁移知识的能力，我上完一课或一单元，都会安排一节复习小结课，这节课的主要内容就是引导学生自主归纳本课或本单元的主干知识，提高学生的概括、总结能力。然后，针对本课最核心、最主要的知识设置题目或选用题目。 三、在时政教学中，紧密联系实际，把案例改编成主观题，提高学生灵活运用的能力 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。利用学生对时政的好奇心，鼓励他们做时政材料的探索者。例如，我在上《文化生活》第一节复习课时，选了2011年山东文综卷材料三：1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。 结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。 这个题目完成之后，我又鼓励学生根据第三届全国道德模范吴菊萍的故事和阜阳二中开展中华经典诵读活动自编题目，各小组比赛设题并组织答案，最后大家评选出两个最佳题目：1. 杭州市民准备为吴菊萍建筑个人雕塑，体现了“文化特点和影响”的哪些道理？2. 联系“文化特点和影响”的知识说明阜阳二中开展中华经典诵读活动有什么意义？同学们的探索能力不断增强，找理论的“1”和材料的“1”的意识也在提高，共同得出的答案也很完整。 1