教师操守情况调查-教育人员专业操守议会.pdfVIP

目錄 序言 3 第一章﹕摘錄「教師操守情況調查」研究報告部分內容 4 撮要4 建議 7 「教師操守情況調查」簡介9 第二章﹕上下關係 10 個案一：「請選擇﹕遞辭職信，還是接解僱信？」10 個案二：校長在學生面前訓示教師12 個案三：講錯一句話，就要口頭警告14 個案四：升級或轉職的偏私問題16 個案五：校長秘密評價教師18 第三章﹕團隊建設 20 個案六：教師被編排教最差班20 個案七：教師和校方長期衝突23 個案八：專橫跋扈，破壞專業團結26 個案九：校長吃供應商的免費飯盒29 個案十：同事關係 – 打小報告和起諢號31 第四章﹕師生關係 34 個案十一：教師體罰學生34 個案十二：教師歧視學生37 個案十三：學生指出教師的錯誤39 個案十四：師生戀41 附錄：相關資料 43 2 序言 提高專業操守刻不容緩。操守高一分，學生得益三分。 二零零二年年初我們分析了「教師操守情況調查」∗ ，發覺遵守專業守則的情 況未如理想。譬如其中教師與校方之間，平均只有 67%能維持專業團結、和衷共 濟及融洽的關係。我認為，這類紛爭，減少一分，就是提高了專業操守，大家就 可把精神專注在教好學生方面；專業團結的效果是很奇怪的，校方出一分力，教 師出一分力，一加一可以是三的。我說操守高一分，學生得益三分，其意在此。 許多觸犯專業操守的情況，往往是「無心之失」。但「無心」，卻有其文化根源。 我們的專業，總仍離不開(舊式)工商界的管理文化，亦即我國數千年極權的封建 傳統。然而，專業裏面，是講究平等尊重，按學生需要設計工作、集思廣益、乃 至容許異議、或多元處事，或尋求共識的。避免「無心之失」，往往是全校上下 開展文化改造的大工程。 本小冊子也許可以為這文化工程，作出一點貢獻。「教師操守情況調查」擷取 了多年來最常見的投訴個案，找出了上下關係、同事關係、師生關係方面，典型 問題的普遍性。本小冊子又擷取了這些普遍問題，建議校長和教師一些反思的方 向和特別注意的事項，希望大家清晰應改善的方向，最好還能互相提點；不單為 了遵守«香港教育專業守則»的條文，還要為專業文化的建設，長期努力。 «怎樣提高專業操守»主編 徐漢光 ∗ 此調查由教育人員專業操守議會進行，是推廣教育專業操守運動的其中一個項目，由議會的「調 查、研究及匯報」工作小組負責推行，及得到優質教育基金資助。 3 # 第一章﹕摘錄「教師操守情況調查」研究報告部分內容 撮要 「教師操守情況調查」簡介 這個教師操守情況問卷調查，是教育人員專業操守議會，為紀念守則公布十周年 所舉辦推廣教育專業操守運動的活動之一，本調查於 2001 年 12 月底進行，發給 全港中、小、幼、特的各職級教師。是次調查共有 28 份不同的問卷，共發出 55,898 份問卷。回收率約四成九。這套問卷的目的是找出教師在下列三點的看法﹕ (i) 遵守或違反專業守則的程