教师等级评价的标准-杭州崇文试验学校.docVIP

杭州市崇文实验学校教师等级评估制方案 （2010年2月） 评估目的 随着学校办学体制改革的深化，对教育带来生机与活力的同时，也给传统的学校教育带来冲击。这种冲击不仅表现在制度层面、观念层面，更直接地影响着优秀教师的稳定与流动。而有效的人才引进、管理、培养、发展措施，是学校发展的依靠与保障。 杭州市崇文实验学校是依托名校胜利小学进行办学体制改革的学校之一。国有民办的办学机制激活了学校办学的活力，也对学校管理提出了更高的要求。教师等级评估制是学校打破原有论资排辈的评价体系，最大限度地发挥教师工作积极性，提高教师福利待遇，更好地发挥民办学校体制优势的重要举措。 二、实施办法 1、评估等级。教师分为见习教师、新秀教师、中坚教师、首席教师四等共十级：见习教师对应1级，新秀教师对应2、3级，中坚教师对应4、5、6、7级，首席教师对应8、9、10级。一般情况下，一级教师任职一年，其余等级教师每三年可申请晋升一级，可破格晋升。 2、初定等级次年起仍可申报等级。第二次定级后按“每三年晋升一级”执行。 3、等级待遇。采用教师等级年薪制，见习教师年薪45500元，1—7级教师每升一级加薪6500元，8级教师年薪97500元，8—10级教师每升一级加薪13000元（具体数据见附表）。年薪中不包括加班工资、学期奖金、节假日慰问费等。 4、工作量计算法：（详见《杭州市崇文实验学校工作量测算方案》） 按教师承担的工作计算课时数，不足课时或超课时者按比例调整。 三、基本条件 1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。 2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。 3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照小班化“新班级教育”的育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。 4、具有一定的教育科研意识和能力，能积极参与教科研活动。 5、能积极地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。 四、评估标准 等次 级别 评估标准 见习教师 一级教师 大专学历，认真遵守教学常规，完成教学任务，无违纪违规行为。 新 秀 教 师 二级教师 大专学历，认真遵守教学常规，积极应用现代教育技术，完成教学任务。能承担学科组及以上研究课，且开课节数每学年不少于2节。学习一门外语，达到大学三级及以上水平。参与教育科研工作，撰写教学论文。热爱学生，具有正确的育人观，认真完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率85%以上。 三级教师 本科学历，小教一级，自觉遵守教学常规，积极应用现代教育技术，灵活组织课堂教学。教学工作有一定示范性，能承担校级及以上研究课，且开课节数每学年不少于1节。学习一门外语，达到大学三级及以上水平。有教育类文章获奖或发表。热爱学生，具有正确的育人观，自觉完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率85%以上。 中 坚 教 师 四级教师 本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，能合理运用教学资源，科学组织教学活动，效果明显。教学工作有示范性，能参与新教师的培养工作，任现等级以来，承担区级研究课一节以上。有较强的教育科研意识，三年内能主持校级立项课题，有论文在区级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，出色完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率90%以上。 五级教师 本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，能合理运用教学资源，科学组织教学活动，效果明显。教学工作有特色，具有示范性，能指导1至2位新老师的教育教学工作，任现等级以来，承担区级研究课一节以上。有较强的教育科研意识，三年内能主持区级立项课题，有论文在市级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，出色完成班主任及相关管理工作，学生、家长满意率90%以上。 六级教师 本科学历，小学高级，模范遵守教学常规，能合理运用教学资源，科学组织教学活动，效果显著。课堂教学有特色，初步形成教学风格。教学工作有示范性，能指导1至2位老师的教育教学工作，能组织教师开展教学研究活动，任现等级以来，承担市级研究课一节以上。有较强的教育科研意识和能力，至少主持一个区级以上课题，有论文在市级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，能根据学生特点实施有效的教育，出色完成班主任及相关管理工作，形成有特色育人方法，学生、家长满意率90%以上。 七级教师 本科学历、小学高级，模范遵守教学常规，形成个性化的教学风格。能较好地组织教师开展教学研究活动，能指导1至2位老师的教育教学工作，指导的教师有明显进步。三年内承担市级研究课一节以上。有较强的教育科研意识和能力，任现等级以来，能主持一个区级课题并有成果获奖，有论文在市级以上获奖或发表。懂一门外语，能进行日常交流。热爱学生，具有正确的育人观，能根据学生特点