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有效的討論 如何在分組討論時， 進行最有效率的合作學習? 作一個心靈捕手 讀書會、討論與思考 在社群交流的學習沙龍裡讓討論如空氣和雨水的滋潤催化內心的思考種子發芽在多方的關愛與支持中逐漸蔚為茁壯茂密的大樹 第一章：看誰在說話 君子的話簡而實，小人的話雜而虛，正如智者在區區幾個字裡，說出了很多一樣，愚者講了很多，卻什麼也沒有說出來。 第一節：討論的本質和意涵 透過表達，為自己的閱讀作出清楚的歸納和整理，與他人分享學習成果。 透過互動的交流，聆聽不同觀點，開拓新觀念與新視野，再經由討論的場域，擴大思考空間，集結眾人的智慧，修正偏執，補強更成熟的思維可能。 （每個人）就像不同的樂器，依樂譜（主題）演奏優美的交響樂。 心中的一顆種子（想法），透過澆水灌溉，催化萌芽，逐漸長成一顆智慧樹，繁衍生機盎然的茂密森林。 今日資訊爆炸與氾濫，要能“應用”才能從容進出。透過討論，可以在多元價值觀混淆的時代中，開啟多元智慧、學習安頓自己的心靈。 學習聆聽不一樣的聲音，尊重多元的意見，從情緒對立到理性對話，從各自表述到合作思考，是民主社會的基本素養，更是成功踏入社會的入場卷。 在這張圖中，大家看見什麼? 說說看自己是如何看到的? 是否能同時看到兩種不同的樣貌嗎? 討論的首要步驟是學習［如何表達自己的看法］，讓別人能夠聽得懂； 其次，能否暫時［放下主觀的看法］，從新歸零出發，尋找不同想法的可能? 如果堅持自己個人的成見，而不願意聆聽別人的意見，那就聽不到不同立場的聲音，失去合作思考的學習契機。 一個杯子如果裝滿了水，那就無法再倒水進去，因此必須先把自己“倒空” ，放下自己的成見，擴大被習慣制約的思考空間，建構更成熟的思維。 大家從圖片中看到什麼? 黑與白， 主觀與客觀， 不同的認知， 突破單一的思考模式！ 請找出符合“我”的特質： 我為了和別人分享而發言 我尊重別人的意見 我會先聽聽別人的想法 我不斷內省自己 我結合多元的意見 我會先考慮到團體的立場 有疑難時，我習慣找人討論 常有人找我聊所遭遇的狀況 我為了讓別人重視我而發言 我期待別人接受我的觀點 我會說服對方採納我的想法 我習慣推翻別人的意見 我堅持只有一種想法是對的 我會先考慮到自我的立場 有疑難時，我習慣自己思考 少有人找我聊所遭遇的狀況 說說看，下列的對談是不是討論？ Ａ：你不可以這樣做！ Ｂ：為什麼不可以？ Ａ：因為那樣不妥當。 Ｂ：不妥當？　什麼地方不妥當？ Ａ：做你被禁止做的事，　就不妥當！ Ｂ：做被禁止做的事，　有什麼壞處呢？ Ａ：壞處是，　你將因不服從而被罰。 Ｂ：那麼我會做得無人知曉。 Ａ：但你會受到檢查的。 Ｂ：那時我會撒個小謊。 Ａ：但是你絕不可撒謊。 Ｂ：為什麼呢？ Ａ：因為那樣不妥當。 －盧騷　教育之過 討論的約定舉例： 勇於表達自己的想法。 仔細聆聽他人的意見。 每個人都有表達意見的權利。 接納別人的感受，尊重他人的意見。 針對議題討論，避免意氣用事或惱羞成怒，也不做人身攻擊。 與所有參加者進行討論，避免私下竊竊私語。 協助和配合主持人的帶領。 謝謝大家的參與和提供寶貴經驗。 掌握討論的有效學習 討論是一種共同探究的學習歷程，主動對組員們提出你的問題，每一次發言都是學習的契機，從錯誤的經驗中成長，不要放棄發言的權利。 討論是民主社會的練習場，保持開放的學習心態，尊重多元的觀點，接納不同的感受，交換彼此的意見，不強迫別人接受己見，不攻擊別人的論點，眼睛看著發言者，專心聆聽，尋找合作的可能，創造雙贏的共識。 討論是思考的鍛鍊舞台，勇敢提問，仔細聆聽，提出不同的意見，激盪多元思考的對話。 討論是友誼支持的成長園地，分享關懷、相互支持，真誠的回饋與感謝需要練習，趁大家都是學生，好好學習與人溝通合作。 討論應針對議題發言，避免離題或聊天聨誼…才能達到討論學習的成效。 討論每次只表達一個觀點，方便大家回應，不是個人發表秀，要與所有成員對話。 討論以陳述立場與分享經驗為發言重點，避免成為“辯論” ，避免爭論對錯與批判價值觀。 討論要“對事不對人” ，可別成了批鬥大會。不預設立場，不人身攻擊，使氣氛和諧與愉悅。 理性與感性交會的火花 說話並非只是舌頭的運動， 必須是頭腦的活動。 ---英國著述家 雅培布利 對話 對立 大家還想到什麼約定，可以幫助討論順利進行，提升討論品質呢？把它寫下來交給小組長： ［傾聽的力量］商周；青少年讀書會第99頁。