单亲家庭与继父母家庭的教育终极版.ppt

单亲家庭与继父母家庭的教育 报告者：闻乐靓 据统计，1970年美国大约有380万个单亲家庭；到2005年 单亲家庭的数量剧增到接近1300万个。(U.S. Bureau of the Census,2007)。在美国，有孩子的所有家庭类型中，单亲家 庭占了大约32%。 据中国民政部门统计，1980年中国离婚对数为34.1万对， 1990年为80万对，2000年为121万对，2003年为133.1万对， 2005年为161.3万对。从绝对离婚对数的数据可以看出，中国 离婚人数增加趋势迅速。《环球时报》 1 定义 西方学者斯卡莱辛格(Schlesinger)进行了18 年的研究, 他 将单亲家庭界定为“以男性或女性为家长，同被抚养子女生活 在一起的家庭, 这样的家庭各由死亡、离婚、分居、抛弃或未 婚的形成”。 《婚姻家庭大辞典》中认为：“单亲家庭是指由父亲或母亲 一方与未婚子女共同构成的家庭，核心家庭因夫妻一方去世或 夫妻离异而成” 。 综上所述，单亲家庭：是指由父母的某一方与孩子组成的家 庭。导致单亲家庭出现的原因很多, 主要是父母离婚或者一方 去世而导致的家庭不完整。 2 产生单亲家庭和继父母家庭的原因 造成产生单亲家庭的原因： ﹙1﹚离婚、遗弃或成人分手 ﹙2﹚ 丧偶 ﹙3﹚配偶的分离，配偶分居 ﹙4﹚未婚生子 ﹙5﹚单亲父亲或母亲的选择 在以上几个原因中，离婚是最常见的原因。 3 理论研究 ﹙1﹚社会化理论 社会化是通过各种教育途径, 从而形成自觉遵守与 维护社会秩序、价值观念和行为方式的过程。家庭是 儿童社会化的第一场所, 社会化也是家庭的重要功能。 在分析单亲家庭对子女社会化影响中, 学术界对此 存在着两种不同的观点: 一是“严重影响论”，另一种 是“无影响论”。 A “严重影响论” 认为单亲家庭的子女在未成年时期经历了家庭的变故, 心理 上很容易受到伤害,常常表现为抑郁、多疑等心理疾病, 不仅直 接影响了学习成绩, 对将来顺利地走向社会更是产生了潜在的 障碍。 B “无影响论” 有的学者强调, 青少年的成长虽然与家庭的完整性有一定的关 系, 但更重要的是生活环境和教育方式, 在多数的情况下, 儿童 性格变异的主要影响因素是父母婚姻中的冲突, 而不是单亲家 庭的生活方式本身。 无论是有影响还是无影响, 所讨论的都是一个结果 问题, 而这个结果的产生关键取决于生活在单亲家庭 的子女能否避免因为单亲的家庭形式而产生的消极影 响, 实现正常的社会化。 ﹙2﹚性别角色理论 在研究单亲家庭对儿童的人格的影响是， 常常引入性别角 色理论。该理论认为，单亲父(母)的性别角色常常混乱, 这一 方面缘于子女对缺位父(母)亲的要求, 单亲父(母)必须兼具父母 双重角色的功能, 才能满足儿童成长过程的社会化需要; 另一 方面, 在现代两性分工日趋平等的社会条件下, 他们本身往往具 有性别角色易位的特征, 从而为家庭的解体提供了前提。在单 亲家庭儿童父母一方缺位的情况下, 容易导致性别角色的混乱, 特别是家庭中缺乏同性父(母) 时, 失去了性别角色的模仿对象, 儿童在性别角色认知过程中易发生偏差。 4 实证研究 目前国内研究方法主要采用了问卷调查、个案访谈 以及通过报纸、互联网络、媒体等途径搜集原始数据。 目前国内学者研究调查结果倾向于说明单亲家庭对 子女教育的影响。其中有积极影响和消极影响, 而其 中研究表明消极影响的占绝大多数。 5 单亲家庭子女的反应 据美国2006年的一项调查显示，美国有23%的孩子 随母亲一起生活，有5%的孩子随父亲一起生活，有 5%的孩子不与父母一起生活（Federal interagency on child and family statistics,2007）。父母的婚姻状 况影响着孩子将住在哪里，与谁一起生活，以及未来 的生活质量。 有关研究发现，对于父母的离婚，孩子的反应不是 单一、简单的，而是包含一个适应变化的过程。这一 过程受到其他一些因素的调节，比如孩子的年龄、性 别和过去的经历。对于许多孩子而言，父母离婚就意 味着很大的损失，孩子会经受各种痛苦的反应。 在这一过程中，孩子通常要经历三不同的阶段： 1. 初始阶段发生在父母告诉孩子他们要离异后的决定之后。 这一阶段的特点是孩子会感受到很多的压力。期间，攻击性的 冲突会明显地增加，到处弥漫着不愉快的情绪。 2. 过渡阶段开始于父母离异一年以后并会持续大约三年的时间。 在这一阶段，强烈的情绪已经消退，需要重构新的家庭系统模 式，改变生活质量和建立非监护父母的探视程序。 3. 再次稳定阶段出现在离异后五年，这时新的单亲家庭或继父 母家庭已经完全建立。 近年来，有关研究揭示了若干影响孩子