数学练习课,如何促进学生更有效的建构--对quot;简便运算quot;练习课片段的反思.pdfVIP

! 数学练习课 如何促进学生更有效的建构 对 简便运算 练习课片段的反思 !陈建军 建构主义学习理论认为 学生 有很多教师在用 加点调料 炒冷 例3I84X37+2 例4I96X48+24 的数学学习是一个积极主动的建构 饭 的方式进行教学 这不能不引起 48+24 =84+2lX37 =96X 过程 长期以来 在数学新授课的课 我们的关注 =4X37 =96X2 堂中 教师比较注重让学生在学习 现代教育理论告诉我们 新授课 =l48 =l92 的过程中观察 实验 猜想 验证 推 应该让学生主动建构 练习课 则更应 传统的教法 理与交流 比较注重让学生在学习的1 该让学生进一步建构 那么练习课到底 一 例 3 例4 的基础题训练 过程中发现问题 思考问题 解决问 应该怎样上 下面 我就四年级第二学? 二 例 3 例4 习题与以前学习的 题 比较注重让学生主动地建构 可 期第一单元 例 例 简便运算后的一 运算定律的综合训练 1 3 4 以说 无论是概念课 计算课 应用题 堂练习课片段作为案例 谈一点看法 三 各种运算的拓展 课还是几何图形课 许多教师都有深 一 案例 这样的教学安排能使学生顺着 入的研究 但是对于数学练习课 仍 教材安排 教师的思路 进行大量的训练 计算 生 我的收获是我知道了无论是 但他心里非常爱你 践 教师引导学生用自己喜欢的学 习方法 使学生在品读文本的同时 母亲表扬我 还是父亲批评我 都是 师 说得很好 那么这篇文章在表达 能与文本进行对话 学生学得自然 父母对我的爱 方法上有哪些特别之处? 教师引得恰当 促进了学生的阅读实 师 说得很好 不单理解了 还联 生 这里详细描写了爸爸的动作 这 践 在学生自主寻找 批注 汇报过程 系实际 还有呢 ? 个不经意的动作给了弟弟多大的爱 中 体验纯真而伟大的父爱和母爱 生 这篇文章语言生动 -- 在精神收获巨大的同时 又提高了阅 生 我积累了不少佳词佳句 例如 师 通过这两篇文章的学习 回想 读能力 这正是语文工具性与人文性 迫不及待 你感受到的爱 你会写什么 会怎么写 的统一 这里师生 生生 生本实现了 师 这篇文章的确有很多精彩之 这两篇文章有哪些地方是值得我们借 多维对话 并没有不必要的分析与讲 处 现在我们拿出一部分时间 你喜欢 鉴的? 解 学生通过读书汇报交流 不仅理 什么地方就背什么地方 [ 再一次感情朗读课文使学生 教 解了内容 而且体会了课文的情感 生背课文 师 文本形成了对话 三者的情感融为一 也更深切地感受到课文