民办院校英语专业自考生的学习态度研究——与民办院校英语专业非自考生的对比.pdfVIP

2010年6月 June．2010 长沙铁道学院学报(社会科学版) 第1l卷第2期 V01．11No．2 民办院校英语专业自考生的学习态度研究 ——与民办院校英语专业非自考生的对比 郭冬会。董俊虹 (西北工业大学，陕西西安710129) 摘要：旨在通过问卷调查的方式找出民办院校英语专业自考生内部由于年级、性别、城乡差剐而导致的学习态度上的差 剐，并通过与同专业非自考生的对比分析，验证这两个群体在学习态度方面存在的差异。 关键词：民办院校；英语专业自考生；英语专业非自考生；学习态度 学习态度是学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为 况)、考试、学习计划的制定等。问卷采用5等级评分，通过每 倾向或内部反应的准备状态…，是指学生对学习及其学习情 个题的积分，得分越高，说明学习态度越积极。 境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向【2】。学习态度有端 对自编的学习态度进行克伦巴赫系数检验，Alpha信度系 正和不端正之分。一般认为，学习态度具有后天习得性、特定 数大于0．8都是可以接受的，系数大于0．9的话，问卷的信度 对象性、稳定不变性和内部潜在性的特征。它是由三种心理 甚佳。通过对自编的学习态度问卷进行信度检验得知，有效 成分构成的：认知(Cognition)成分，是指对于学习的性质、意 样本数目113人，自编的学习态度问卷的Alpha信度系数为 义的认识理解与评价；感情(Affection)成分，是指喜欢不喜欢 0．82，大于0．8。问卷的信度是符合要求的，可以作为正式调 学习，是针对尊敬或轻视等情绪状态而言的；行为(Behavior) 查的工具。 是对于学习的反应倾向即行为的准备状态而言的HJ。即态度 (二)研究对象 的A—B—C模型。 本研究主要针对民办西安翻译学院英语专业的自考生和 民办教育近年来发展势头凶猛，为社会输送了大批人才。 非自考生。在本次调查中，有针对性的选取了来自不同地区 一般来说，民办院校英语专业以自考生为主，其余部分是属计 的自考生和非自考生共120名，并尽量兼顾性别、年级、城乡 划内招生的非自考生。然而，自考生由于基础薄弱，其英语学 习态度与同为民办院校的英语专业非自考生截然不同。因 差别等因素。在年级方面，主要针对西安翻译学院国际关系 此，本文拟通过问卷调查的方法验证下列两个研究假设： 学院(英语专业自考生)和外国语学院(英语专业非自考生) 1．民办院校英语专业自考生与非自考生存在学习态度 2006—2009级的学生。在男女生比例问题上，所选样本尽量 上的差异。 符合西安翻译学院女生多、男生少的实际情况。在城乡问题 2．民办院校英语专业自考生内部由于性别、年级、城乡 上，也尽可能考虑到本校城市学生占多数，而农村占少数的特 差别而导致不同的学习态度。 点。另外，由于本研究是以民办西安翻译学院英语专业的自 以期待教师能在实际工作中更多的关注学习态度不够端 考生为研究重点，菲自考生只作对比分析，敌自考生样本要多 正的英语专业自考生，并探究其原因，找出对策，从而提高他 于非自考生。详情见表l。 们的的英语学习效率。