精品课建设及教学资源建设.pptVIP

精品课建设与 教学资源建设 华立科技职业学院 江卫华 2009年4月2日 精品课建设模式 精品课建设模式 一、精品课建设的指导思想 二、总体思路和特色 三、课程建设的的内容与重点 四、工作项目（材料建设） 五、建设方式研究与工作机制 一、精品课建设的指导思想 1.有先进的教学理念与清晰的建设思路。 2.必须树立精品意识。 ⑴创新观念；⑵高职特色观念；⑶追求卓越观念；⑷精益求精观念。 3.重在基础建设。 4.按系统工程来抓。 二、总体思路和特色 （一）总体思路 1、先进的教育理念的指导；2、要有改革力度，应大胆创新，由本课程的标新立异之处；3、体现一个连贯而系统的思想，逻辑性应很强；4、体现在每一个重要的环节，并且贯彻始终，教学内容、教学方法都能体现。 管理学基础课程建设总纲 （二）特色 1、创新，包括采用“移植”方式进行创新；2、升华和概括；3、特色的灵魂是“特”。特色是对创新的升华，创新是特色的基础，升华是关键，这样才能形成特色。 仓储与配送管理课程特色 仓储与配送课程建设总纲 仓储与配送课程特色 1.推行以调动学生积极性为核心的模拟实践教学。本课程主讲教师早在2006年代，就在教学实践中，针对管理课程的特点，创造了“模拟实践教学法”，并获得了优秀教学成果。现已形成了模拟经营、案例分析、角色扮演、仓储与配送实务情景模拟、计算机模拟等多种模拟实践的教学形式。 2.实行以能力为中心的开放式、全程化考核。针对高职高专课程应注重实践性、创造性和实际管理技能培养的要求，本课程全面改革 “期末一张卷”的传统考核方法，实行以能力为中心的开放式、全程化考核。一是理解理论、概念，注重考核思维与技能；二是考核的答案是多元化、开放式（特别是思维力与能力的考核，可以有多个标准答案，可以超出教材与课堂讲的范围）；三是实行全程化考核。 3.建立以学生自主学习为目标的集成式学习系统。通过近20年教学实践与改革，已建立起激励学生自主学习的集成式学习系统。 三、课程建设的的内容与重点 （一）建设目标 1、课程建设的总目标与建设标准 课程建设的总目标：建设成充分体现创新精神、现代理念、高职特色的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。 2、准确进行课程定位 管理学基础课程定位：是管理专业主干课；主要培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。 （二）建设内容 （三）建设的重点 （二）建设内容 1、教学内容重组与更新。确定教学内容的依据；选择可调整教学内容的机制；制定教学内容的总体结构、具体内容及组织形式。 教学内容体系的设计，最重要的是应体现改革特色，突出就业导向，服务于专业，特别是注解服务于岗位（群）能力培养。 仓储与配送管理能力培养目标体系 仓储与配送管理“124”内容体系 仓储与配送管理的教学与实训双元结构 2、教学方法改革与实训创新。教学方法的改革，充分体现改革的特色和思路，必须有一套详细的思路与体系。 参与式教学模式 实训实录 3、教学资源建设。 仓储与配送管理教学资源集成系统 仓储与配送能力培养目标体系 仓储与配送“124”内容体系 以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线，建立“124”教学内容体系。“124”是指“一条主线”、“两大基础”、“四大关键能力”。 ?以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。 ?使学生掌握两大基础。一是管理系统的基础知识；二是管理思想。 ?培养学生四大关键能力。即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力。 参与式教学模式 实训实录 情景剧：超市风波 角色扮演：交易谈判 交际实战：交涉 仓储与配送教学资源集成系统 国家级精品课：仓储与配送 实训教程 2、建设内容研究 4、考核系统建设 5、师资队伍建设。包括教师的人员结构即学历、知识、年龄、职称等结构；人员思想、业务素质的全面提高；教师的管理制度，包括激励、奖惩措施等。 带头人：应是副教授以上的职称，必须有教改成果，也要有科研方面的成果。整理资料的过程中，带头人的成果必须重视。 教师队伍：⑴工作塌实,能干活；⑵应有兼职教师，兼职教师队伍中必须有企业中的人，实行校企合作，建立校企合作的长效机制，适当考虑学历结构，职称结构。 6、教材建设。选择高职国家规划教材或自编特色教材。 《仓储与配送》（第二版） 《仓储与配送程》 《企业管理》 《营销心理学》 3、建设的重点 ⑴带头人及教师队伍 ⑵教学内容和方法的改革和建设 ⑶实训基地、教材、教学大纲及校企合作问题 ⑷教学特色 ⑸录像与教学效果 录像很重要，注意三点：1、体现教学内容与方法的改革，形成“互动式”教学；2、老师讲课应该很有激情，教师讲课不能打动自己，就不能感染与调动学生；3、