语言的舞步～谈高中英语会话教学.pdf

教學錦囊 語言的舞步～談高中英語會話教學 胡智偉／瀛海高中英文教師 學跳舞，會期待與舞伴互動產生的火花，只 二、課堂上的問題 是美妙的舞步產生前，舞姿與舞膽的鍛鍊非一日 動力來源的欠缺 VS.信心的建立 可成。語言學習，也是一樣。 問題一： 當學生遇到討論，一旦發現不知如何回答，馬上 就用「不知道」和「沉默是金」兩招來當作擋箭 一、前言 牌，如果老師堅持等到該生的回答，那勢必會減 目前高中生在國中、小的階段就開始接觸英 少其他人練習的機會，亦會拖延到課堂進度。這 語。根據大多數學者的研究與老師實際教學的經 樣左右為難的情況，究竟該不該等下去？ 驗，現在的學生口語表達的能力比以前的學生來 問題二： 得好，也有更多使用英語的機會。但是，每一個 英語並非我們的母語，也非我們的官方語言，然 學生都能大方地使用英語溝通嗎？倘若課堂上要 而大家還是把考取英文檢定證照當作是學習英文 進行角色扮演活動，大多數的老師得花點時間思 的主要目標，而不想多花心思將之應用於生活環 考一下，究竟班上有誰能在課堂上落落大方地使 境中，或是思考如何應用英語來增強世界觀，與 用英文，而且能力上也足以應付。如果班上的活 不同國家的人民溝通。通過英文鑑定考試，就代 動氣氛不佳，老師們常常退而求其次，只能求有 表可以在生活中運用英文自如嗎？ 而不敢求好，於是無奈的心情使老師們設計活動 的意願變得低落，造成學生也想敷衍了事。以下 問題三： 的內容，便是從筆者自身的教學經驗，來談高中 「平常上英文課就是希望學好英文，會看懂句子 英語會話課所面臨的一些問題與狀況，也期盼從 閱讀文章，這樣成績才能考好，而英會課只是練 分享的經驗找出給予學生最有效的教學指導。 習回答問題，學測又不考，聽不懂就算了」── 這樣的抱怨老是不斷地出現在每一年的高中生身 上。究竟是學英文？還是學英語？ 英文新天地19 教學錦囊 英文是「學科」或是「溝通的工具」──這 場氣氛的掌控，減少尷尬的狀況，這樣課堂上才 兩項概念造成學生反覆思考何者意義為重。久而 會有熱烈的反應。因為信心就是建立在熱烈的回 久之，語言失去最初的目的，反而讓學生索然無 應，一開始老師可以跟著複誦，再來就是給予讚 味，覺得沒有機會練習、或是練習時說錯了會很 美。 糗、覺得學英語只是應付