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网络环境下小学数学的教与学 网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，是现代所需，教师要面对现实，迎接挑战，转变观念，投身于网络教学中。在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，养学生创造性，提高学生分析、解决问题的能力。21世纪是信息革命和知识的时代，以信息通讯为基础的多媒体电脑网络技术正暴风似的袭卷着人类生活的各个领域，人们称这是第五次信息革命，革命的含义是它不仅深刻的冲击人类的观念和思想，更无情的改变着国家及个人的命运。现在它正迅速的深入到教学领域，并且日新月异的改变着学校的面貌，作为一个从事基础的小学数学教师，必须研究如何利用这一先进的教学手段，对学生进行数学知识的启蒙。这一先进的技术手段，正深刻影响和改变小学数学教学。作为一名教师，要敢干面对现实、迎接挑战、更新观念，从过去那种传统的“一本书，一支笔”的单一授课模式中解脱出来，改革教学方式，掌握计算机，了解校园网应是教师必备的条件，是时代所需，也是工作需要。要想适应现代教学，必须转变观念，这是问题的关键所在，也是行动的动力源泉。 多媒体网络环境要求数学教师更新角色，把网络环境下的小学数学变为创新的主战场全新的技术手段要求教师是以新的观念去建构利于创新的学习环境，因为多媒体网络作为教学手段只有和新观念、新方法的有机结合才称得上创新的技术。小学数学本身包含了丰富的创新的元素，但创新的桥梁是技术的创新，而技术创新是创新的载体。为把多媒体网络环境作为创新的桥梁，使小学数学课堂教学变为创新的主战场，教师必须从三方面。 1观念更新。教师角色转变的前提是观念系统的转变。教师首先要树立新的目标观念和对教学的评价体系，小学数学教学要以创新为目标。教学中追求全面发展与学生独特才能相结合，面向全体发展每一个学生的创造个性，并培养学生的数学修养。另外在教学中要树立新的师生观念，教师不是知识的拥有者和传播者，他不是权威，而是学生的学习的服务者、辅导者。在教学过程建立一种民主和谐的师生关系，鼓励学生对权威（包括教师）做出科学质疑、争辩乃至批评，允许课堂内外师生智力对抗和思维撞击，这种民主平等的氛围有利于学生的创新。 2能力更新。在多媒体网络环境下教师要敢于创造性的重组教学内容，将创新意识和能力渗透到数学教学过程中，那么教师必须有以下能力：（1）设计出颇有新意、效果最佳的多媒体网络环境下的教学方案的能力。（2）永远追求新知识和不懈于科研的能力。（3）及时处理信息的能力。以信息高速公路基础的多媒体网络环境，信息丰富，瞬息万变，真伪难定，良莠不齐，这要求小学数学教师具有熟练地从网络的各种载体中获信息，选择信息，并有效使用到教学实践中去的能力。 3方法的更新。（1）教学方法有利于教会学生学习，利于创新习和终生学习。（2）教学方法有利于发展学生个性。（3）建立新的考核评估尺度，坚持杜绝创新思维的考核方法。 教师只有全方位更新角色，才能在小学数学教学中抢占的制高点，抓住进行创新的主动权。 学生要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展，在我们的工作、学习和日常生活中，需要获得和处理的信息越来越多。这对教师和学校中处于学习阶段的学生来说，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选择和评价信息质量，从而更高效地利用这些资源，将成为老师、学生必备的能力之一如何听好多媒体课，对学生来说，也是一个应认真思考的问题，也有一个适应的过程，传统的教学养成了学生听教师讲，一字不漏记笔记的习惯，这些对于容量大，思维性强的多媒体课来说，是不适应的，我想学生应注意以下几点： 课前要预习，明白这节课要解决的问题，难点心中有数，这样听课会顺利些。 2观看时尽量少记笔记，多动脑，积极思考，时刻相联系，思维要跟上教师。一般教师会留时间让学生作记录的。 3注意力要集中，不受环境、灯光、某些与课堂无关的事情的影响。 4利用课余时间，有条件的同学，可自己设计一些与课程有关的小，放到校园网中与其它老师和其它同学交流，这样可培养学生主动获取知识的能力和创造性。总之，随着教学改革的发展，教应及时作出相应的改善，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学、多媒体，作为一种新生事物，目前正处于发展状大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展，校园网将实现全区、全国的联网。这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流，为我国的事业腾飞作出应有的贡献。