紧扣市场需求,培养药学优秀人才——2014年药学(制剂方向)专业调研.pdfVIP

等相关岗位进行兼职锻炼，并将锻炼中的新知识融于教学之 为此与本地市医院合作，在不影响医院检验工作的前提下，留 中，开展创新性课题研究。同时鼓励专业课教师参加省市级、 取适当I临床标本用于教学，如白带、精液、脑脊液等。标本的 国家级的一些专业培训及相关专业会议，第一时间掌握本专 真实性既利于调动学生的积极性，加深对知识点的理解，有利 业目前的发展趋势。 于建立临床成就感，还能使学生在将来的临床实习和工作过 3教学模式的改革 程中更快的进入工作角色。 3．1理论教学方法改革在当今的课堂教学中，多媒体课件 3．1．3开放实验室：高职高专院校人才培养方案的宗旨都是 教学已成为基本工具，虽然通过多媒体教学可以扩大课堂知 以技能型人才为主线，而医学检验技术专业属于医技类，对学 识的容量，丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，促进学生 生的基本操作技术要求更加严格，在学生人数日益增多、教学 积极思维。但是，多媒体教学并不能成为唯一的教学方法，我 条件没有及时跟进的情况下，学生在规定时间内掌握众多实 校教学方法的改革主要体现在因材施教，例如《微生物学检 验操作内容存在一定的难度，更不可能达到熟练操作的程度。 验》的教学过程中，根据该课程的特殊性，进行“情境教学”， 因此，我校特别针对医学检验技术专业的大二学生开放实验 共设计了8爪J隋境教学模块，主要包括尿液(泌尿生殖道)标室，为学生提供更加充裕的时间，对每个操作项目做到熟练的 本的细菌学检验、血液标本的细菌学检验、脑脊液标本的细菌 程度。真正做到培养技能型的人才。 学检验、粪便标本的细菌学检验等，此情境教学还包括了实践 3．1．4改革技能考核制度：以往的技能考核中，实验报告的 操作部分，让学生在事先预习的基础上，把理论与实践相结 撰写占了相当大的一个比例，而实验报告的撰写，很多学生都 合、临床与教学相对接，真正做到学有所用。 是以互抄的形式完成，无法真实体现他们对于实验的认知程 3．2实验实训教学改革医学检验技术专业实践操作性强， 度。为此，根据每个课程的专业性，分别设置一到两个的实验 因此，在理论教过够用的基础上，更加重视实践能力的培养， 考核项目，比如临床检验基础的实验考核项目有末梢采血、白 强化实践教学。 细胞计数、白细胞分类技术三个项目；微生物学检验的实验考 3．1．1学生亲自进行实验准备：我校传统实验教学模式是由 核项目有细菌的革兰染色、细菌分区划线接种法两个项目等。 实验人员来完成实验过程中所需的试剂和染色的配制、仪器 通过技能考核能够反映学生对该课程实验操作内容的掌握情 的调试、预实验等实验前准备工作，学生到实验室按照实验讲 况，也能体现学生的学习态度及综合能力，另外，还可在考核 义的要求操作和测定即可。为了强化学生的实践动手能力， 过程中发现问题、分析问题、解决问题。 由学生轮流参加实验前的准备工作，包括实验准备到实验操 参考文献 作，均在老师的指导下完成，这样，学生在实践过程中避免出 [1]廖奔兵，叶薇，陈桂兰，等．面向专业技术资格考试的医学检验教 现盲目操作，能够真正做到明白每个实验步骤的重要性以及 学内容改革研究[J]．卫生职业教育，2010，28(7)：60-62． [2]姚军．临床医学检验技师资格考试与医学检验专业教学改革[J] 关键所在。这不仅有利于学生进一步熟悉各种试剂的用途、 ．检验医学与临床，2009，12(6)：23． 相关仪器的使用方法和溶液浓度的计算等，而且让他们明确 [3]李燕琼．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究 了作为检验工作人员的基本职责，增强事业心和责任感。