练习设计要有quot;五性quot;.pdfVIP

14 课堂练习是学生学习过程中不可缺少豹重要珥 l 48x238x23148×23 节，是堂生巩固新知、形成技能技巧、发展智力的重 14Sx023 23148 要手段，间封也是培养创新精神的重要途径。然而， (3)根据75x83=6450填空。 】=64 5 弃宴际教学中，教师对课堂练习的重视程度和投^ ( )x( 5[ )x )=64 精力还相当不足。闻此，课堂练习的有效性亟待提 第f3)题的设计具有开放性，是在上面练习基础 高。笔者认为练习的设计要有“五性“。 上的提高和深^，既考虑到了因数能小数位数与积 一、练习设计要有针对性 的小数位鼗的关系，又联系7小数酡性质是可以化 教师在设计练习鲥，应该从教学内容和学生两 简小数。 方面的宴际出发，紧扭教学目标，突出重点，藩在点 三、练习设计要有趣味性 子上，使学生通过这样的练习进一步理解、巩固基础 兴趣是学习晟好的老师，教师设计练习时要考 知识，解决难点，纠正倾向性错误。如在教学”除数是 虑到儿童的心理特点，从新的练习形式、新的题型、 小数的小数睬诖“时，教学重点是”看1l看除数是 新的要求出发，避免陈旧、呆板、单诵重复鹄练习幔 几位小数)“二移“f移动除数的小数点，使除数变成 式，保持练习形式新颖，生动有趣。如让学生做练习 整数，再相应地移动被除数的小数点位置)。针对这 的主人，设计改错题讧学生当医生，设计判断题，调 一点，我设计了只列竖式、先不计算的习题042+ 动学生各种感官参与练习。也可以从学生的生活经 0．7，42加07，28÷014，0208+104。通过这，。十问题的 验出发，设计生耐有趣、直观形象的数学练目，如运 解决，学生在对以后的练目就感觉容易多了。 用猜谜语、醉故事、摘取智慧星、做游戏、直观演示、 =、练习设计要有屡次性 模拟表演、各类小竞赛等形式的练习。这种游戏性、 理学研究表明，小学生韵数学学习有其拄特 趣昧性、竞赛性的练习既能激发学生的求知欲望，培 的规律，大致要经过三个层次凭惜旧知来同化新 养学生做练习的兴趣，又能取得满患的练习效果，让 知——培新知纳人到原有的知识结构中——新知在 学生在生动具催的情境中理解和认识数学知识。 相应的情境中运用提升。教师在给学生布置练习时． 四、练习设计要有应用性 不但要注意练习的“量“，更应注意练习的”质”，使学 决定学生数学修养高低最重要韵标志是看他能 生通过练习鞋真Ⅲ得到提高。如教学“小数与整数相 杏用数学的思想方法去观察、井析日常生活现象，帮 乘”时，我根据本节课的教学目标．有层发地设计了 决生活中的实际问题。因此，教师要创设生活化的情 如下练习 境，有意识地捕捉数学信息，采撷生活实例，让学生 {l】不计算，说一说下面各题的积各是几位小数。 把在谭堂上掌握的数学知识融人到鲜活的生活世界 45x30．24x12ODl2×5748×125 中去月＆以应用，从而把数举知识真正内化为学生自 f2}根据148《23=3404，说出F面各题的积各是多少。身的一种本领。例如，在教学完“=角形的稳定性“这 j 。翥