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宁波教育学院学报
年 月
童话在低年级作文练习中的应用探析
赖秀琴
宁波市鄞州区集仕港镇中心小学 浙江 宁波
摘 要 童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式 是儿童认识世界的门户 小学低年级作文教学 可以充分利用童话
抓好三个环节 看童话 打基础 说童话 激兴趣 写童话 乐作文
关键词 童话 低年级作文 练习
中图分类号 文献标识码 文章编号
现在的孩子们最怕写作文了 一提写作文便愁眉苦脸 总觉得无话可说 无话可写 有些学生一边写
一边数字数 只要一到老师规定的字数 马上就画上句号不写了 我们认为 孩子们从出生到现在读书
开始写作文 接触的各种动画片 连环画 故事 大都是童话 童话借助想象 把许许多多平凡的 习见的
人 物现象 错综地编织成一幅幅不平常的图画 从而在儿童面前展开一个五彩斑澜的 幻想世界 充
满了幻想的孩子 一旦接触充满幻想的童话 自然 一拍即合 他们就能聚精会神地听 急不可待地说
如饥似渴地读 兴味盎然地写 下面就我对低年级作文训练 谈谈自己粗浅的几点做法
一 看童话 打基础
童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式 是儿童认识世界的门户 对儿童来说 再没有比童话故事
吸引人的了 为了增加孩子们的阅读量 我不仅仅让学生坐在教室里复述教材和看图作文 而更应该让
他们有充分的时间去听广播 看电视 阅读儿童报刊 童话故事 每天放学回家还可以看半小时的动画
片 让他们把最喜欢的故事记下来 展开比赛 看谁记得最多最好 同学们对于自己喜爱的东西总是特
别感兴趣 慢慢地教室里形成了一股看书 讲故事的热潮 这样一来 既增加了他们的知识 又锻炼了他
们的记忆力和表达能力 并且使他们的思维插上了想象的翅膀 为学写童话打下基础
二 说童话 激兴趣
童话的语言独具特色 它展现的是 童心 抒发的是 童情 这些天真无邪 纯真烂漫的话语十分
吻合于孩子纯真幼稚的心灵 因此容易被掌握 吸收 我一开始先选择一些内容有趣 情节简单 有头有
尾的童话讲给家人听 然后在课堂上讲给同学听 说童话 不能光只要那些口齿伶俐的孩子说 而应该
要让其他学生都能说 人人得到锻炼 可以采取多种形式的说 如自言自语说 两人对说 四人轮说 个
人面向全班学生说 边表演边说 我们要尽量创造条件让全班学生都有自我表现的机会 其次要发挥班
级的群体优势 相互启发 相互补充 合作编说 共同提高
收稿日期
作者简介 赖秀琴 女 浙江宁波人 宁波市鄞州区集仕港镇中心小学一级教师
宁波教育学院学报 年增刊
三!写童话乐作文
儿童的思维 常常带有拟人的特色 她们把布娃娃当作真娃娃 同猫儿 狗儿说悄悄话 把自己天真
幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去 儿童的这种拟人化的思维方式 与童话中把非人
的动物 植物等人格化的表现手法 不谋而合 在大量阅读和尽情说童话的基础上 让学生拿起笔写童
话就显得轻松多了
!一立足教材#仿写童话
低年级语文课本中的童话 寓言较多 为学生提供了模仿的机会 在编写童话中 我便注意引导学
生仿照课文的句式和结构
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