物理练习教学探讨.pdfVIP

2005年第2期 安徽电子信息职业技术学院学报 No．22005 OFANHIJl OF TEC删OLOGY Voc枷ONALCOLLEGEELECTRONES＆INFORMATIONGeneralNo．17V01．4 第4卷(总第17期)JOU『llNAL [文章编号】1671—802X(2005)02—0031—02 物理练习教学探讨 叶健芬 (丽水职业技术学院机电与信息管理系， 浙江丽水 323000) [摘要]当前我国基础教育在教学活动中仍普遍采用题海战术，这一做法除了起到训练学生形式逻辑的思维能力的作用 外，加重了学生的负担，严重扼杀了学生学习物理的兴趣，所取得的教学效果并不理想。随着基础教育从应式教育向素质教育的 转化和逼近，这就要求我们物理老师从过去的本本走出来，主动地去接触一些应用性物理方面的知识，去选择蝙撰具有典型性、 新颖性、有实际应用价值的练习题，并通过其教学来巩固、深化、活化所学的物理知识，以此来提高学生各方面的综合能力。 【关键词】物理练习；物理复习；教学 【中图分类号】0314 【文献标识码】A l引言 练习是当前我国基础教育中所普遍采用的方式。在中学物理教学中，练习更是巩固知识的一种好方法。物理练习是指在理解物理教学内容 的基础上，或以讨论解答、书面解答，或实际操作等形式，反复地完成一定的作业。这是知识运用的一种方式，它既是检验学生对知识理解和巩 固程度的一种手段，又是掌握物理知识、发展能力过程中不可缺少的一个阶段。物理练习不但能够加深学生对旧知识的巩固，提高能力，也能在 练习教学中培养学生的创造性思维。 物理的练习形式有判断、选择练习；思考问题练习；实验设计练习；推理论证练习；计算问题练习等等。 物理练习主要应用于物理的复习教学。物理复习是帮助学生达到巩固知识、发展能力的一种重要的教学形式，是物理教学的重要组成部 分。它是贯穿在整个“教与学”过程中重构衣深化物理知识的活动，也是提高教学质量的重要措施。 2物理练习的作用及目的 物理练习是知识运用的一种方式，它既是检验学生对知识理解和巩固程度的一种手段又是使学生加深理解、巩固知识、提高运用能力的一 种措施，是掌握物理知识、发展能力过程中不可缺少的一个阶段。 物理复习的练习教学具有以下几个方面的作用： (1)巩固知识、强化记忆 一般说来，学生掌握知识需要有领会、巩固、应用这三个既互相联系，又有区别的环节。其中巩固知识这个环节是非常重要的。所谓巩固。是 通过反复的强化，把所领会了的知识牢固地保持在记忆中的过程。知识是否巩固的标志在于是否能够正确地、迅速地再认和重现，以至灵活的 应用知识来解决问题。要巩固掌握的物理知识，必须跟遗忘作斗争。 心理q-研究表明，在认识新知识的同时，遗忘也就开始了，在识记的最初时间遗忘得快，后来逐渐缓幔，相当长时问后。几乎不再更多地遗 忘了。根据这条规律，这就要求我们在物理教学中不仅要加强复习，而且应及时复习。 (2)温故知新、拓宽加深 复习并不是简单的重复，它实际上也是一个知新的过程，复习能否达到巩固的日的，主要取决于对知识内容的重新组织，同时，也是针对学 生的实际，针对所存在的、带有普遍性的问题。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片段的知识条理化、系统化，使学生对知识的理 解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。 (3)发展能力、综合提高 通过概括而系统地复习，可以进一步掌握研究和处理问题的方法，有助于系统地把物理知识与学生已有的知识体系相联系，形成新的认知 结构。有助于知识向能力的转化。 在物理复习的练习教学过程中主要应抓好以下三方面的问题： 1)突出重点，狠抓关键，打破原教材的章节界限，按知识的内在联系，重新科学地组织教材，要使学生获得完整的知识。 这种综合性的分析，在平时分节教育学中是难以进行的，只有通过阶段复习或总复习，才能使片段的知识系统化，能够比较全面地理解各 部分内容之间的联系，便于对基本内容的进一步了解、巩固和运用。 2)学生对概念和规律认识上的混淆不清的地方，有针对性地通过思